浅谈数控实习教学管理

浅谈数控实习教学管理

作者：周志旸

来源：《职业·下旬》2011年第11期

当今世界的发展可以说是一日千里。各行各业都在谋求新的发展，都在寻找制高点，职业教育也不例外。现在的职业教育已从当初的开办职业教育转变成了“做好职业教育，做大职业教育，做强职业教育”。职业教育引起了社会的广泛关注，如何搞好职业教育，如何做强职业教育，已经成为热门话题。其中，如何管理好教学和实习，最大限度地达到“教学相长”，是我们一直在探讨的问题。自从参加工作以来，笔者一直担任技工学校的数控管理和教学工作。下面，笔者结合多年教学经验，与大家交流自己日常工作中遇到的一些问题，以及对于数控实习和教学工作的心得和体会。

一、尊重学生

笔者所在学校突出的特点是生源比较复杂：既有初中毕业生，也有高中毕业生；学生基础知识的水平差异很大；有的学生比较积极上进，有的比较浮躁、容易惹是生非。针对这样的情况，学校必须给予正确的指导和良好的教育，但前提是不能影响学生身心的健康成长。因此，在管理学生的时候就要注意方法，教师要将心比心，换位思考，如果是我们被那样对待，能接受吗？要尊重学生，避免对学生造成身心伤害。这样才能建立起双方平等、信任和尊重的沟通环境。

二、培养“得力助手”，进行“一帮一”

实习最大的特点是既要动手又要动脑，“手脑并用”。特别是数控实习教学，对理论和实际操作的要求都比较高。由于实习中存在安全隐患，所以对于操作的要点和操作的注意事项更需要教师的详细讲解。但是实习设备的数量一般是很有限的，当教师讲解的时候，距离设备近的同学看得会比较清楚，也听得比较清楚，而后面的同学可能就没那么清晰了，他们学习的效果也就没那么好了。这种时候，教师在详细讲授的同时也要时刻观察学生的课堂反应，让同学轮流近距离接触设备，使所有学生真正的弄明白。教学中，也可以让较快掌握操作的同学来教还没掌握好的同学，教师负责在一旁监督，这样也会收到较好的教学效果。

三、常规管理经常抓

良好的行为习惯能够使人成功。因此，我们不仅要让学生会做事，更重要的是要让学生会做人。我们要通过每件事、每项活动、每节课、经过长期的不断的强调，让学生形成良好的习惯。对于发现的问题要及时纠正，特别是在车间，安全第一，我们必须天天强调安全的重要性，天天提醒他们。对于他们平时不良的习惯，一定要及时给他纠正过来；今天你放过的某个小错，也许就是明天事故的种子。