数学广角《搭配问题》教学设计

《搭配问题》教学设计

三年级 骆驼坳小学 范雅

《新课程标准》中提出“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考”。本节课的教学以数学课程标准的基本理念为指导，让学生在“龙沙公园一日游”的真实情境中，经历探索数学思想方法的过程，引导学生进行自主探索、合作交流、实践操作，从而让学生逐步学会探索数学知识的方法和如何用数学解决生活实际问题的方法。

教学目标：

知识与技能： 学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

过程与方法：通过小组合作，自主探究，经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 情感态度与价值观：在帮助“小丸子”解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。

教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程。

教学难点：有序地找出简单事件的排列数。

教学过程：

一、谈话导入、激发兴趣

1、以动画片《樱桃小丸子》引出主人公小丸子，

2、(屏幕显示：两件上装，三件下装) 提出“小丸子该穿什么衣服去呢？”这个

问题。

二、合作探究、学习新知

㈠教学例1： “搭配衣服”中的数学知识。

（1）你会建议小丸子穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）

（2）．如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考）

（2）小组合作讨论，运用学具摆一摆，找出所有不同的穿法，并用你喜欢的方

式记录你的搭配方法。（同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？）

（4）汇报交流搭配过程。

刚才的搭配方法，我们可以用一个什么算式表示呢？（学生思考回答） 2×3=6（种）（板书）

（5）在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）

（6）对学生的汇报进行总结：我们在搭配的时候先确定一件上装，对这件上装

与不同的下装进行搭配连线，然后再进行另一件上装与下装的连线，这样有顺序的搭配连线，就能保证不重不漏。

（6）揭示课题——搭配问题（板书课题）

练一练：

1、“早餐中”的数学知识。

（1）（课件显示书第115面第一题的图片）为了保证早餐的营养，妈妈要求小丸

子饮料和点心只能各选一种，你知道小丸子有几种不同的搭配方法吗？

（2）小组讨论交流。

（3）师生交流搭配方法。（根据学生的汇报电脑演示搭配方法）

2、游戏练习：拉一拉（112页做一做）可以组成哪些两位数？记下来。