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“问”出精彩来——浅谈小学数学课堂提问的艺术
学数学教学过程中，课堂提问既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术。课堂提问具强交流，融洽感情；引发思考；反馈信息。小学数学课堂提问有这样几种常见的方式：式提问、开放式提问、启发式提问。教师在运用课堂提问的过程中必须遵循科学性、导次性和全面性原则。巧妙的提问，如一条纽带，架起师生交流的桥梁，将师生的认识、
学生打开思维的闸门，有所发现和领悟，奔腾向前。
是一门学问，也是一门艺术。在小学数学教学过程中，课堂提问既是重要的教学手段，术。精彩的课堂提问是激发学生积极思维的发动机；是开启学生智慧之门的钥匙；是信
梁；是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带。
提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，课堂提问成功与否，直接关系到单位效果。因此，教师应注重课堂提问的艺术性，把握好提问的“度”和时机、对象，充分
效能。 课堂提问的意义 强交流，融洽感情
统的教学中，课堂教学被看成是一个由教师向学生传授知识的过程，教师占据着课堂的主解往往占用了课堂大部分时间，老师和学生、学生和学生之间都缺乏交流，而交流是教学、缺乏语言的沟通，教学就无法进行。而通过课堂提问，教师一方面可及时地了解到学和掌握的程度，更为重要的是，恰当地提问能启发和引导学生对知识的重点和难点等进考，使教师与学生共同在一种互动式的课堂交际中活动。因此教师设计一个好问题，就
生之间交流的桥梁，学生在愉快的学习环境中，增强了数学学习的兴趣。
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