当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > 有效预习有效预习——高效课堂的前奏
李颖
“有效教学”是课程改革深入推进过程中，伴随着课堂低效、无效问题而被提出的重要命题。空闲时间我认真学习了余文森教授的《有效教学十讲》。书中关于课堂有效教学，余教授从理论和实践层面上为老师们进行剖析和策略指导，感受颇多。可以说，当下提升课堂教学的有效性是深化课堂教学改革的关键和根本要求。如何构建有效课堂？如何打造“有效课堂”？有效课堂教师应该关注什么？结合余文森教授的《有效教学十讲》，下面就谈谈我在有效预习上的一点感悟：
有这样一个教学案例：那是一节科普童话《蚕姑娘》的教学，教学伊始，老师让学生谈谈对蚕姑娘的认识，问题一出，学生是一发不可收拾，大部分学生都能通过查找书籍或网络对蚕有了一定的认识；在接下来的生字教学时，学生更是热情高涨，拿出了人手一本的“我的字库”和大家交流，生字的音、形、义都有了大致的了解，教师稍作引导，大部分学生基本可以掌握，教师教得轻松，学生学得兴趣盎然，预习成为了课堂美妙的前奏。
这位老师说：预习也要讲究兴趣，“我的词库”的竞赛赛的就是学生预习的积极性；每课的预习内容我都会事先钻研好教材给学生一些导向，课课内容不同，根据教学情况而定，不会让学生花很多时间；评比策略要跟上，不闻不问预习只会纵使学生养成马虎应对的坏习惯。
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