《重庆教育》2012.3发表浅谈初中化学教学中学生自主学力的培养Word 文档

新课程背景下,教师不仅要切实改进教法,更重要的是要重视对学生的学法引导,使学生既“学会”又“会学”。本文就初中化学教学如何培养学生的自主学习能力,谈些体会,供参考!

浅谈初中化学教学中学生自主学习能力的培养

垫江太平中学 杨明俊 邮编 408325

摘要：素质教育的宗旨是让学生学会学习。 教师作为学生学习的领路人，“授人以鱼”不如“授人以渔”。学生掌握了科学的学习方法，就等于拿到了打开知识宝库的钥匙。学生的学习方法是其学习能力形成和发展的依托，是学生自我发展的支撑所在。因此，在基础教育全面实施素质教育的今天，教师不仅要切实改进教法，更重要的是要重视学生的学法引导，使学生既“学会”又“会学”，全面提高学生掌握知识和应用知识的能力。本文笔者拟就初中化学教学中，如何培养学生的自主学习能力，谈些体会，供大家参考。

关键词：化学教学 学生 自主学习能力 培养

所谓自主学习能力，就是自觉、主动地进行学习的能力。其自主性主要体现在学习动机是内在的，学习愿望是自发的，学习内容和方法是自定的，有计划的，学习过程是自我监控的。但从目前初中学生化学学习现状来看，能够进行自主学习且比较有效的学生并不多，这就需要教师通过教学与实践，不断更新教育理念、方式与方法，有效地指导与培养学生的自主学习能力。

一、切实转变观念，让学生明确自主学习的意义是前提。 长期以来，我们的课堂教学都是以教师传授、学生接受为主。教师均是以先知先觉的知识权威形象，评价与教导每一位学生。教学评价方式主要是看教学任务的完成情况，一般以知识传授得越多、分析得越透彻越好，替学生考虑得越周全越好，课堂时间利用得越高越好。学生的学习方式往往是被动地学，按照教师的讲授，死记硬背每一个知识点，按部就班地完成每一项学习任务，很少体现学习的自主性。