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数学课堂教学存在三维空间，即学生、教材、教师。如何通过教材这个平台展现教与学的互动。反映了课堂教与学的艺术。具体量化又体现在教学的三维目标上，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三个维度的目标具体反映在学生“学会，会学，乐学”上，三个目标密不可分，统一指向人的发展。发展突出了“学”字，即课堂的三维演绎突出了学生的学。换言之，宁可是“有学无教”，也不可是“有教无学”，所以才有教育改革、课程改革、教育心理学、教学研究、教学艺术等等。所有的一切只是为了学生的学，如何更好地学。 一份试卷依然存在三维空间，一份好的试卷既考察了学生的学习方式，又考察了学生的学习能力，同时，也反映了教师的教学状态，试卷充当了教与学沟通的桥梁，起到了促学促教的作用。所以考试起到了教学评价与总结反思的重要作用，对学生是一次特殊的学习，对教师是一次有现实意义的教学总结，查缺补漏的绝佳机会，而试卷讲评课凸显了这个意义。因此，试卷讲评课是完善教学的一个重要环节。以下是关于试卷讲评课的几点思考与大家交流，不当之处敬请批评指正。
一、试卷讲评课的依据
1.试卷分析
从整体视觉，宏观把握试卷的出题意图和设置目标，宏观上分别从结构（考点分布，分数分布）、题量、区分度、信度、效度来分析试卷。从典型题目、核心题目、分析试题立意，情境、设问做到心中
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