绩效技术在高职教师教学绩效评价中的运用

高职教师教学绩效评价是提高教学质量的关键,它直接影响着学生知识技能的获得和教师教学水平的提高。提出将绩效技术融入高职教学绩效评价的改革设想,并以此为基础,设计出基于绩效技术的高职教学绩效评价ADDIE模型。

湖北函授大学学报 ( 0 0第 2第 5期 2 1 ) 3卷

绩效技术在高职教师教学绩效评价中的运用 吴波 (徽经济管理学院，徽合肥 205)安安 3 0 9 【要】高职教师教学绩效评价是提高教学质量的关键，摘它直接影响着学生知识技能的获得和教师教学水平的提高。出将绩效技术融入高职教学绩效评价的改革设想，以此为基础，提并设计出基于绩效技术的高职教学绩效 评价 AD E模型。 DL

l关键词l绩效技术；学绩效评价；教高职教师； DD E模型 A L I中图分类号lG6 0 4【文献标识码】 A l文章编号J17 .9 82 1)50 0 3 6 1 1(0 00 -0 80 5 d il. 6￣i n17 .9 82 l.5 0 o:03 9 .s.6 15 1. 00 . 4 9 s O 0 l q网址】h p/ wwh x .e本： l J t:w . b t t/ b n

高职院校担负着高技能人才培养的重任，职教师就是此重视结果，重视过程，重视教学潜力的发掘。以绩效评价高不不重任的关键和重要的担当者。学有效、科客观公正的教学绩效结果为依据和准绳来实施相应的激励和约束，身就会存在着本迟效性。 评价是高职教师积极工作的内在动力，也是当前高职院校顺利

开展并进一步深化人事制度改革的前提和依据。 绩效技术 一

( )三高职教师教学绩效表现的多维性与评价的复杂性共 存

、

绩效技术又被称为人力绩效技术， 2世纪 7是 0 0年代才在高职教师教学绩效主要表现为两方面：一是对于学生方面美国出现的一个新的研究和实践领域。绩效技术立足于解决的教书育人情况：是对于学校和社会发展的贡献情况。二教学与人有关的工作绩效问题，旨在改进和增长人的绩效。由于是绩效呈现出多维性。教师教学绩效评价，对既有专业教学的评方兴未艾的研究领域，因而绩效技术在理论研究和定义理解方价，又有社会实践教学的评价：既有同行、教学管理者的评价， 面都还有一定的差异。绩效技术研究的权威组织一国际绩效又有学生的评价；既有客观评价，又有掺杂人情因素的评价，因改进协会对绩效技术的定义是：绩效技术强调对绩效的现状此复杂了高职教师教学绩效评价。 与预期水平进行严格分析，定绩效差距的原因，确提供

广泛的 ( )四高职教师教学绩效评价的教育性与职业性共存高职教师教学绩效评价的教育性主要体现在社会和文化改进绩效的干预措施，对绩效改进过程进行管理监控，并对绩效改进结果进行评价。 的价值尺度和确定价值尺度的过程。高职教育不同于学科教绩效技术具有系统性、开放性、目的性、科学性、效益性的育，高职教育的价值取向是培养“向生产、设、面建服务和管理特点。“法”“域”从方和领两个视角来认识，效技术重点就是第~线需要的高技能人才”因而在教学和教育中，绩，应突出其职业性的教学教育。 研究与开发有助于改善绩效水平的方法与途径。它的操作过程可以概括为分析 ( ayi、 An l s设计 ( s n、 s) Dei )开发 ( e e p g D vl— o met实施 (mpe nao )评价 ( v la o) n)、 I lmet in和 t E a t n五个要素， ui简 称A I DD E模型。

三、绩效技术在高职教师教学绩效评价中的应用模型设计基于绩效技术的高职教师教学绩效评价的设计思想是将绩效技术融入到教学绩效评价中。AD E模型(图 1主要 DI见 )

二、高职教师教学绩效评价的现状包括 5阶段：个绩效分析、因分析、原干预选择与设计、实施与教学绩效是指教师在教学工作中实现教学目标的程度及变革管理、评估，每个阶段都应该顺序执行，任何阶段都不可遗其在实现教学目标过程中有效利用教学资源的情况。教学绩漏效评价具有信息功能、向功能、断功能、惩功能、督功导诊奖监 I缎效分析 . l. 1决锥：顾 1 f 能。 生壁堑坌 教学镄效价 f标 l偏离∞救学绩效评价 I的 1建立以 人为本

( )一高职教学绩效评价目的功利性与结果模糊性共存因为教师职业的特殊性，学绩效评价是衡量教师岗位胜教任力的最主要依据，评价结果成为教师晋级、聘任和利益分配等的重要尺度，利色彩浓厚。由于有的评价指标 (教学理 功如念 )能准确测量，的评价指标权重赋值缺乏科学依据，的不有有评价对象为了利益即得善于走情感路线，再加上评价者自身对 评价指标认识程度的差异，些都将导致评价结论难以反映

高这职教师教学绩效的全景和纵深，容易产生评价结果的模糊性和 不可比性。

教学绩教详价体系

静卷的教学缎教评价标准 帕教学缋效评价|系} =

的科学、 公Ⅱ的三

教学馈 艘评价模式和 机蹦

教学绩效评价维艘

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教学缋散评价 的评估

救学缩放评价的成彤Ⅳ.革实施变

V、评

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( )二高职教师教学绩效评价的迟效性与奖惩性共存高职教师教学绩效评价主要采用惩罚性评价为主，价只评

嘲1:缋效技术盘酷职教师教学绩效评价中的臆用桢型

基金项目： 0 8年安徽省级高等学校教研项目《 20安徽省高职高专院校教师绩效评价体系研究》的阶段性成果(目批号 2 0 y m5 6。项 0￣ x 4 )作者简介：吴波(9 O )男， 17~,安徽六安人，安徽经济管理学院副教授，主要从事教改研究和财政研究。

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