肩峰下撞击综合征的病因

肩峰下撞击综合征是肩部病变中最常见的形式,Neer提出100%的撞击损伤和95%的肩袖病理改变是肩峰与肩峰下间隙中的周围组织摩擦所致。文章对这一提法提出质疑,指出肩峰下撞峰与肩峰下间隙中的周围组织摩擦所致,文对这一提法提出质疑,指出肩峰下撞击损伤的病因是多因素的,这些病因包括解剖和力学的因素。肩袖病变,盂肱关节不稳定或限制性制动处理,控制肩胛骨的肌肉失衡以及姿势因素等,本文旨在探讨可能存在的病理影响因素。

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。