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现代教育学复习资料

导论：一、教育学的历史发展阶段及发展过程中的重要思想或主要观点（判断或选择题）

我们把教育历史发展划分为三个阶段：（1）．前教育学阶段，．（2）独立形态的教育学阶段．（3）教育学的多样化发展阶段

1．前教育学阶段代表人物和代表作：

（1）①先秦时期乐征克的《学记》是世界上最早的一部教育专著；

②《论语》是孔子的弟子对孔子有关哲学、政治、伦理和教育的言论、见解和论说的汇集

（2）西方：苏格拉底、柏拉图《理想国》、亚里士多德、昆体良《论演说家的教育》这是西方最早的一部教育学著作，也是人类最早的教育学著作。

2．独立形态的教育学阶段

（1）教育学雏形时期 代表人物和代表作：

①（捷克）夸美纽斯的1632年《大教学论》，是近代独立形态的教育学的开端；标志着教育学已经初步形成一门独立的学科，提出普及初等教育，班级授课制。

（2）教育学学科形成时期

教育学学科形成的标志——1806年，赫尔巴特（现代教育学之父，科学教育学的奠基人）《普通教育学》的问世。这是第一部有科学体系的教育学著作。（他创立的教育学称为传统教育学）

3现代教育学的代表是杜威：《民主主义与教育》。提出的基本观点有：

第一：教育即生活。第二：教育即个人经验的增长。第三：教育是生活。第四：学校的课程是以学生的经验为中心，打破了原来以学科为中心的课程体系。第五：教育教学中不再以教师为中心。学生才是教育教学的中心。第六，在教育教学中药注重学生的创造性。P8

4、现代教育学的研究对象：教育现象，教育事实，教育问题或者是教育规律。P11

第一章 现代教育的本质

一、教育在不同历史发展阶段的典型特征（判断或选择）

1．原始教育有如下特征：P19

（1）生产力水平低下，教育具有原始性。

（2）教育与宗教等活动联系密切，教育具有宗教性。

（3）教育对象没有等级的区分，教育无阶级性。

2．古代教育有如下特征：P20

（1）出现了学校教育，教育目标狭窄。

（2）学校教育为统治阶级服务，教育性质具有明显的阶级性。

（3）以伦理道德、宗教经典为主要教育内容，教育内容封闭。

（4）进行呆板的知识传授和强迫的道德灌输，教育方法机械。

（5）积累了丰富的教育经验，获得了逐步的科学教育认识。

二、教育的含义：P31

教育是一种培养人的社会活动，是一种促进个体社会化和社会个性化的活动。

特征：教育的对象是人、教育的过程是育、教育的结果是化。

三、构成教育的基本要素：教育者、受教育者、教育内容、教育方法和手段。

四、现代教育的属性（选择或判断）P33

1．教育的永恒性，教育随人类而存在。

2．教育的生产性，教育是社会和人的再生产活动。

3．教育的历史性，不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。

4．教育的继承性，教育总是在继承过去有益经验的基础上得以推陈出新，不断发展。

5．教育的相对独立性，教育有其一定的独立性和自身的规律性。

6．教育的长期性，“十年树木，百年树人” 。同时，教育的长期性还具有其超前性、迟效性。

7．教育的民族性，教育的民族性即指教育都是在具体的民族或国家中进行的，无论是在思想还是在制度上，无论是在内容还是在方法手段等方面都有其民族性的特征，特别表现在运用民族语言教学、传授本民族的文化知识等方面。