学前儿童发展心理学考试综合复习资料

《学前儿童发展心理学》期末综合考试复习资料

一、名词解释

11．观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。

12．关键期:关键期是一个最引人注目的概念，通常是指某一

3、母亲年龄对胎儿的影响主要指(年龄偏小)与(年龄偏大) 4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的(必要的物质前提) 5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离(社会条件) 6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即(学习水平)更为妥当。

7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个(特定的发展阶段)组成的。

8、纵向和横向的研究取向具体体现为(观察法)、(调查法)、(实验法)三种方法。

1． 横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。

2．实证研究法：通过对研究对象的大量观察，实验和调查，特性在一个特定的时期内得以形成的意思。

13．知觉: 是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。

获取客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律的一种研究方法.

3．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。

4．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。

5．自传体记忆：发生在自己身上的具体事件的记忆叫自传体记忆

6．记忆恢复：指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。

7．同伴关系：同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系 8．亲社会行为：亲社会行为是指人们在社会活动交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等

9．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。

10．移情 ：当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。

14．亲子关系:亲子关系，主要是指儿童和父母（养父母）之间进行交往及其伴随着一种情感关系。

15．象征性游戏: 通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。

16、学前儿童心理学--学前儿童心理学是发展心理的一个细分学科，研究对象是0--6岁的儿童，学前儿童心理学对学前教育专业的学生具有重要意义

17、纵向研究--对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察(即追踪)，找出心理发展的系统特点

18、直觉行动思维--所谓直觉行动思维，就是儿童在动作中进行思维，这种思维的进行离不开儿童本身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作

19、自我中心语言--在语言方面的自我中心则表现为讲话者不考虑他在与谁讲话，也不在乎对方是否在听他讲话，他或是对自己说话，或由于和一个偶然在身边的人共同活动赶到愉悦而说话

20、性别稳定性--指儿童对自己的性别不随其年龄，情境等变化而改变这一特征的认识 二、填空

0．（4岁）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。 1、发展的连续性是指个体心理发展是一个(开放的)(不断积累的)过程。

2、在心理学中通常把实验的研究者称为(主次),把被研究者称为(被主次)。

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9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了(发展的普遍性)

10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的(发展速率)、(特色和风格)等，从而构成个体间心理发展的不同。

11、调查法包括(谈话发)、(问卷法)、(测量法)和(产品分析法)四种。

12、儿童心理学的研究方法包括(实证研究法)和(理论研究法)两大类。

13、具体形象思维的特征是(具体性和形象性)、(开始认识事物的属性)

14、复发性中耳炎是导致儿童(听力损伤)的普遍原因。

15、对于婴儿来说(身体)和(心理)的分离是引起痛苦的重要原因。 16、视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的(视力) 17、美国心理学家范茨专门用(视觉偏爱)的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。

18、婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫(自传体记忆) 19、直觉行动思维一方面使儿童的动作(得以协调)一方面把客体从时间和空间上(组织起来)

20、儿童情绪的调控能力和调控方式与(气质)有重要联系。 21、具体形象思维主要表现在(幼儿期)

22、尽力减少环境中的(噪音)是保护儿童听力的重要保障。 23、由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以(无意识记)为主。

24、儿童思维发展的总趋势，是按(直觉行动思维)在先，具体形象思维)随后，最后(抽象逻辑思维)的顺序发展起来的。

25、多通道知觉主要指(视觉--听觉)、(视觉--触觉)、(视觉--动觉)之间的联合。