详解：高一英语学习方法和策略(附实例)

详解：高一英语学习方法和策略(附实例)

详解：高一英语学习方法和策略(附实例)

　　新高一的学生谈到英语学习会这样说，“初三的学习方法和复习方法不很适用于高中，初中时念念书就有长进，而在高中多做题未必带来明显效果。”他们有一种共同的感觉，高中英语难度提高，考题灵活，考试成绩下降，同学们在学习中存在着某种不适应。这种不适应的原因在于，初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，无关的就不学，初中三年所学的内容完全可以压缩成几页纸，这点东西不断地反复直到老师和学生对中考都胸中有数，死记记,硬背背,完全可以应付考试的。但这样的结果是学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，高分并不等于高能力。一到高一，这种英语学习的缺陷暴露无疑。而高中英语学习是从语言知识向语言能力转移的，更重视综合的语言知识与能力的运用，需要扎实的基础，需要投入更多的时间，更大的精力、更巧妙的方法，初中那种应试下的“投机取巧”的学习方法是完全不适应的了。

　　了解到初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应于高中，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生们的学习更趋于个体化，学习方法和策略也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。

　　一．语法知识的掌握与自我训练方法

　　语法知识中比较而言，词语学习更显琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循，我们在学习的时候可以注意以下几点：

　　1、将单词读音念准确，注意拼读的规律性与特殊性。 如： allow(规律)，soup (特殊)，blood(特殊)

　　2.将老师提出的重要单词、词组或习惯表达法的意思最好用英文准确理解。

　　如：Let me have the bill. (pay)

　　He invited me to dinner yesterday. (asked)

　　He gave her an opportunity to have another try. (chance)

　　I would like some fresh tomatoes. (want)

　　3、注意英文单词的构词法，及何时用何种词形。

　　如：interest, interesting, interested

　　The story is _______.

　　I’m ______ in the story.

　　The story ________ me greatly.

　　4、注意词语的正确用法及辨析。

　　如：prefer sth / doing to sth / doing(喜欢…不喜欢…) prefer to do sth （喜欢做…）

　　prefer to do sth rather than do sth (喜欢做…不喜欢做…) prefer sb to do sth (想要某人做某事)

　　be used to sth./doing…(习惯于做某事) used to do…(曾经常做某事)

　　5、注意一词多义。

　　如：change (v.改变，n.变化；零钱)

　　in good order (顺