中学数学研究性学习活动之我见

科学、信息工程科学等方面的奇特应用,使学生惊叹数学无所不在、神通广大、威力无比,从而提高了学生的求知欲望,使他们感到应积极主动探索掌握这一知识的重要性。

无数实践证明,采用新颖活泼、富有启发性和探索创新的研究性学习方法,能充分激发学生的求知欲和创新灵感,培养学生的学习兴趣,是提高数学课堂教学效果和培养学生研究数学与生活关系的重要途径。

三 参与实践、自主探究

数学研究性学习强调数学知识与社会实践的联系,关注现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。实践性、实用性与工具性是数学研究性学习的一个永恒的主题,是主旋律。通过研究性学习引导学生关注现实生活,亲身参与社会实践,并在研究性学习活动中去发现问题、研究问题和解决问题,同时也获取知识经验。

以下问题均可作为中学生数学研究性学习活动的实践背景和素材,通过研究性学习去探究解决:

1、购房购车、贷款按揭决策问题(通过调查银行利率、利税及房价、车价的数据分析,决定选什么方式购买更合算)。

2、根据国家或当地近几年来人口增长变化的数据调查,预测今后人口数量、年龄结构的特点,如何搞好教育布局调整、抓好计划生育工作等问题,给政府有关部门提出几条可行性议案。

3、气象学中的数学问题(温度、湿度、空气污染指数、大气臭氧层的数据变化对我们工农业生产和日常生活的影响)。

4、根据国家或当地耕地面积的数字变化,预测今后人类生活、自然灾害和水土流失等问题,呼吁人们关注环保就是关注人类本身的生存发展理念,将环保问题用数学研究性学习的方式进行数字化统计,警示人们自觉保护自然资源,坚持可持续发展的科学发展观。

5、考察市场情况与市场营销中的边际收益问题,利用数学决策选择最优化目标和方案。

这些问题都与数学息息相关,所以数学与生活密不可分,可以说处处留心皆数学。中学生蕴藏着巨大的创造潜能,关键是我们的教育理念和方式能否营造适合他们主动探究的环境,能否为他们创造发展的空间,提供更多更好地发挥其潜能的机会,使他们充分发挥自己的聪明才智,展示自己的才华。这对于我们教育培养创新型人才,推动我们社会的健康和谐与快速发展有着极其重要的现实意义和深远影响。

参考文献:

[1]胡春燕.新课程理念下的数学学习环境研究【D】.2009,03.

[2]沈永飞.谈初高中数学教学的过渡【J】.数学教学研究,2008,06