“商务英语沟通”课程中“参观公司”单元的项目化设计与实施

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第 1期 1

牡丹江大学学报 J u n i o M d n in U i e s t o r a f u a ja g n v r i y

Vo .2 N .1 1 0 o 1

21年 1 01 1月

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文蠢编号：10 .7 7( 0 1 104 .2 0 88 1 2 1 )1- 190

“务语通”程中“观司"元项目设实 商英沟课参公单的化计与施 王小红

(牡丹江大学外语学院，黑龙江

牡丹江

17 1 ) 50 1

摘要：基于工作过程的项目化教学在目前高职院校课程改革中发挥着主要的作用，有利于培养学生的职业技 能。本文以“商务英语沟通”课程的“参观公司”单元为例，索“探商务英语沟通”项目化课程设计与实施。 关键词：项目化教学；项目设计；实施步骤 中图分类号；H3 93文献标识码：B 1- 一

、

引言

“参观公司”单元是商务接待活动中的一个重要环节，实践性和应用性都很强，通过项目化课程设计和实施，能达到更好的效果。 二、项目化教学的设计

随着高职高专课程教学改革的不断深入，在教学过

程中重视知识的传授、积累，忽视学生“学习能力”的 培养、训练的课程教学模式已逐步淘汰，取而代之的是

以职业活动为导向，以素质为基础，突出能力目标，以 学生为主体，以项目为载体，以实训为手段，设计出知 识、理论、实践一体化的课程模式。而项目化教学就是根据职业岗位能力培养的需要，密切联系职业岗位工作的实际，从职业岗位工作任务出发，依据职业岗位和工 作过程将课程教学内容的理论与实践有机地结合起来， 设计成专业技能训练项目，以项目为载体实施教学，实 现人才培养的目标。n

在项目化教学的设计过程中，笔者以工作任务为目 标，以学生为中心，教学实施过程引入企业项目管理规范，营造企业文化氛围和体验企业管理模式。m ( )确定教学目标一 1 .能力目标：能介绍和描述公司基本情况；能介绍

产品；能引领客户参观公司和生产车间。 2知识目标： .掌握接待外籍客户时的礼仪及委婉礼貌用语，了解欧美人谈话者的空间距离；掌握相关的词汇、语法、常用句型、语言表达方式。

“商务英语沟通”是依据我校外语学院应用英语专业培养目标而设置的商务英语方向的专业核心课程。课

3素质目： .标培

养商务接待素质；培养学生人际交 往与沟通能力及团队协作精神；培养学生自主学习、搜

程目标是培养学生掌握商务英语交流的基本技能，为进 一

步学习后续的商务英语专业课程打下坚实的基础，以

集信息及与人沟通的能力。 ( )二创建项目情境

便在毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者。通过学习有关商务活动的实用语言材料，学生应熟悉并初步掌握主要的商务语言和用法，及当代商务活动中的基本交际技能，并具备从事国际商务活动的沟通能力。“商务英语沟通”课程在学生专业能力培养中起到举足轻重的作用，无论是英语语言能力的培养、国际贸易

目，职院校的商务英语沟通中口语类教学虽已前高 对传统的教学模式进行了改变，广泛采用任务型教学、

案例教学等方式，加强了模拟情境的互动教学。但是， 围绕着一个个孤立的工作任务让学生学习相关知识、技

能和态度的这种模式尽管与工作岗位已非常贴近，但它

业务操作能力训练和涉外活动能力的养成，都和商务英语课程教学有着不同程度的联系。因此，该课程的项目 化课程设计与实施是实现课程目标的重要保障。

容易使学生的注意力局限于一个个具体工作任务，无法 获得这些任务之间的联系。这使得学生的口语能力无法胜任相关外贸岗位，影响了学生就业竞争能力。商务英

收稿日期：2 1-62 0 10 .9科研项目g本文为黑龙江省商务英语学会课题“商务英语沟通》项目化课程设计与实施”的阶段成果之一，《 立项编号：2 1Y0 8 0 0 3作者简介：王小红 (9 7 ) 17一，女，黑龙江牡丹江大学外语学院应用英语教硪室主任，讲师，硕士，研究方向：英语语言学，教学法。 19 4