初中英语教学单词学习与记忆方法谈

初中英语教学单词学习与记忆方法谈

作者：孙雪丹

来源：《中国科教创新导刊》2013年第24期

摘 要：单词是英语学习的基础。但单词的记忆常常会面临效率不高，持久性不强的问题。对于怎样提高单词学习和记忆的问题，本文认为首先需要从音标的教学入手，引导学生从读音上把握单词的拼写；并且，用创设情境和引入游戏的方法加深学生对课堂的印象；同时，通过对比记忆和不断地复习，巩固原有的知识。教师们将这一系列的方法引入教学，帮助学生们解决单词记忆过程中遇到的困难。

关键词：英语教学 单词学习 记忆方法

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0077-01

单词是英语的基本组成部分，只有掌握了一定量的单词，才能进一步地学习词句、学习结构语法，从而提升英语的表达、阅读和写作水平。很多学生记单词通常采用“死记硬背”的方法进行，这使得原本就枯燥的单词记忆工作变得更加无趣，单词记忆的效率不高，效果也不甚明显。在初中英语的教学过程中，要采用怎样的方法来提高单词学习的效率，怎样才能更好地帮助学习记忆单词呢？

1 注重音标教学，以音助记

英语是表音文字，单词的字母组合跟单词的发音有着密切的联系。通过掌握单词的读音来记忆单词是最有效也是最持久的记住单词的一种方法。在初中英语的教学中，教师要提倡用音标来记单词，并引导学生用简单有效的方法全面了解单词的发音规则，帮助学生们学习和记忆。

初中阶段的学生是英语学习的入门阶段，学生们对音标的认识也还不够全面和清晰，所以在教学中要确保学生们能够在掌握二十六个字母及其字母组合的正确发音的前提下能够区分元音和辅音，并且能够理解和掌握一些基本的发音规则。比如，元音字母a，e，i，o，u在开音节和闭音节中如何发音？字母组合al，ea等如何发音？当音标为/ei/时可能是哪些字母或字母组合？当音标为/a：/时，又可能由哪些字母组成？教师通过举例、归纳等方式引导学生去思考和总结，让学生掌握英语字母及其字母组合的发音规律，从单词的发音着手，使单词的记忆更为有效。

2 巧妙创设情境，以情辅记

英语是一种交流工具，学习英语的目的是为了更好的与人交流。所以英语的学习在放在一定的情境中，与生活中实际发生的场景想结合，才能使学生真正地参与到学习中。在教学过程中，可以把常用的单词归纳总结出来，然后模拟一些日常熟悉的场景，如介绍、相邀、购物、