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内容提要：
不同的课堂气氛，对学生的影响是不同的。教学想要达到教学目标，首先应创造一个有活力的课堂。创造活力课堂要从这几方面着手：一、不要低估学生的能力。二、鼓励学生多提问题。三、把探究和发现留给学生。
四、学会赏识每一位学生。
关键词：创建活力课堂 学生是主体 可塑性 主动意识 进取精神 宝库
《数学课程标准》明确指出：“在课堂教学中教师是组织者、引导者、参与者；学生是学习的主体，应充分发挥主体的作用。在课堂教学中，老师除了帮助学生实现知识目标外，还要实现能力目标、情感目标、 ”因此,要创造活力课堂,要放手让学生学,引导学生自学。
一、不要低估学生的能力
学生具有无穷无尽的可挖掘的潜能。（1）学生具有一定的学习能力。许多教师为了节省课堂时间，解答问题时喜欢请学习好的同学，孤立学习差的同学。其实在课堂中除了少数学困生能力差外，大多数学生具有足够的学习能力，主要是教师放不放手锻炼他们，给他们多少机会。（2）学生具有一定的上进心。小学生具有很大的可塑性，他们有强烈的好奇心与求知欲望，我们决不能在后天把“它”泯灭。（3）学生是学习的主人。新课标强调：学生是学习的主体，只有发挥主体的作用，各种目标才能实现。
二、鼓励学生多提问题
《数学课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，要充分激发学生的主动意识和进取精神；教师和学生具有平等的关系，教师可以提问题，学生同样可以提问题。”学生提的问题往往就是他们学习热情的导火索，提的好的问题具有相互学习的价值，提的不好的问题具有引以为鉴的作用。学生提问题，反应的是学生主动思维的过程，这有利于养成良好的思维品质。
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