小学四年级数学直线、射线和角教学设计与反思--中心学校

直线、射线和角教学设计与反思

红土坡中心学校

教学内容：

人教版四年级数学上册第二单元教材第35、36页的内容

教学目标：

1．让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。

2．通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。

3．渗透事物之间相互联系和变化的观点。在活动中培养学生观察、操作、比较和抽象、概括的能力。

教学重点：

线段、射线和直线的区别，角的含义；掌握直线、线段、射线的区别与联系。教学难点：

掌握直线、线段、射线的区别与联系。

教学准备：

教学课件、三角板、小组讨论表单。

教学过程：

一、复习回顾（线段的特点）

师：今天老师给大家带来了一位我们以前认识老朋友。

师：课件出示一条线段的几何图形：它有什么特点？

（生：线段是直的、有两个端点、能量出长度）

二、认识射线，直线。

1．认识射线。

（1）师：生活中有线段，线段还有它的朋友，大家想认识吗？

下面我们来帮助小虫子解决一个问题，通过这个问题来认识这一种新图形。

（2）课件出示“小虫子的问题”，帮助小虫选择穿山洞的道路和光源的光线图片，引导学生在感性上认识射线。

（3）课件显示，再次让学生感知线段一端无限延长就得到一条射线的形成过程。

（4）射线有什么特点？（通过一系列的实物演示、课件显示让学生小组交流讨论射线的特点。即：射线也是直的，有一个端点，长度是无限的。）

（6）你会画射线吗？（指导学生用尺或三角板画射线。）

2．认识直线。

（1）师：孙悟空的金箍棒可以延长缩短，收放自如，就像今天我们要认识的直线，课件出示直线。（学生尝试画直线）

（2）引导全班学生观察发现：直线是无限长的，无法测量；线段是直线上的一部分，从而认识新知：直线

（3）直线又有什么特点？（让学生与自己的同桌交流意见，汇报直线也是直的，没有端点，也不能测量出长度。）

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