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英语专业泛读课教学中的困惑与反思
摘 要： 当前英语专业泛读教学存在一系列问题，泛读教学的
效果无法达到英语专业教学大纲的要求。本文尝试从问题出发，反
思现在的教学状况，探讨如何培养学生的阅读习惯和教师如何转变
教学思路。
关键词： 泛读教学 阅读习惯 积极阅读
一、教学大纲中阅读的要求
根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，英语专业泛读
教学的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读
速度；培养学生细致观察语言的能力及假设判断、分析归纳、推理
检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查
阅等能力；通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背
景知识。因此，阅读教学应注重阅读理解能力的培养与阅读速度的
提高。教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语
言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感，提高学
生的阅读兴趣。
显然，泛读教学的理想状态应是引导学生通过大量的阅读，培养
学生的阅读分析能力；并利用阅读中的各种技能提高阅读的速度并
扩大知识面。最终，在课中课后阅读的量的积累上，达到阅读分析
能力的培养和阅读速度的提高，从而在语言水平上产生质的飞跃。
二、教学实践中存在的问题
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