学前儿童发展心理学复习提纲

型行为方式。此外，难以得到精密的实验结果。

三、调查法调查法是通过幼儿、家长、教师或其他熟悉被查儿童的人，以了解学前儿童心理的方法。调查法可以采用当面访问的方式，也可以采用书面调查的方式，调查法包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法四种。

测验法测验法是根据一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法。优点：比较简便，在较短时间内能够粗略了解儿童的发展状况。

缺点：测验所得往往只是被试完成任务的结果，不能说明达到结果的过程；由于年幼儿童心理活动有极大的不稳定性，任何一次测验的结果，都难以作为最终评定的依据。

注意事项：一般采用个别测验，逐个进行。测验人员必须受过训练。不以任何一次测验结果作为判断某个儿童发展水平的依据。

问卷法根据研究目的，以书面形式将要收集的材料列成明确的问题，让被试回答。优点：短时间内获得大量数据资料，所得资料便于统计，较易作出结论。

缺点：编制问卷易流于简单化；填答问卷的人采取不合作态度也可造成材料的偏颇，影响其可靠性，不可过高估计由此得来的统计结论。

谈话法谈话法是通过和调查对象交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。结合简单演示的谈话法又称临床法。

谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕研究者的目的展开。谈话者应有充足的理论准备，非常明确的目的，以及熟练的谈话技巧。作品分析法是通过分析儿童的作品（如手工、图画、泥塑、折纸、舞蹈、创作故事、儿歌以及游戏中的积木建筑等）去了解儿童的心理发展情况。

研究意义：理论价值1、可以为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据；

2、有助于丰富和充实心理学的一般理论。实践意义1、社会实践的需要是儿童心理学产生的根源；1882年德国普莱尔《儿童心理》（Mind of The Child）标志着科学儿童心理学的正式诞生。2.为一切有关儿童的实际工作提供科学依据

学前儿童发展心理学复习提纲

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