七月的天山教学设计

学科:语文

课例名称:七月的天山

执教教师:孙景芳

课型:新授

年级:四年级

教材版本:人教版

教学设计: 4*·七月的天山

教学目标

1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系上下文读懂词句、积累语言。学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

3.从作者的字里行间感受天山夏天独特的美景，受到美的熏陶和情的感染。 学情分析:

“天山”对于我们的学生来说是一个迢遥而又神秘的地方，《七月的天山》是一篇文字极其精美，内涵十分雄厚的写景的记叙文。所以在此堂课中，老师应该把重心放在指导学生有效的品读上，让学生读中有悟，读中有感，读中生情。四年级的学生，虽已具备肯定的品词赏句和感悟文本情感的能力，但个别地方还需老师的引导感悟。

内容分析:

作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面，重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。

课时安排:一课时

教学方法：自主、合作探究

教学手段: 利用多媒体，学生自读自悟，品读、美读、想象。

板书设计: 4* 七月的天山

初进天山 雪峰 像白缎 水 雪水 像银链 白莲 小溪 清澈鱼欢 移步换景 往里走 树 像巨伞 幽静 像 锦缎

进天山深处 花 五彩缤纷 像 霞光 像 彩虹

课堂练习:

一、看拼音写汉字。

luò tuo wān yán shāo wēi lián mián bú duàn

( ) ( ) ( ) ( )

二、在括号里填上适当的词语。

（ ）的大海 （ ）的雪峰 （ ）的西湖 （ ）的香山

三、填空。

课文的写作思路；先总述（ ）是游人最理想的地方；接着分述了笔者骑连忙天山所看到的（ ）、（ ）、( )和遍地的（ ）的奇特美景；最终笔者抒发了对天山美景的（ ）。

教学过程:

4*·七月的天山

一、谈话导入