自考领导科学复习资料

自己整理完整本书的重点和次重点。

领导科学

【第一章】原始社会解体，人类历史进入奴隶社会并发展到封建社会，这些社会以生产资料私有制为基础，产生出奴隶主和奴隶、地主和农民等根本对立的阶级。 所谓领导，实质上就是剥削阶级的专制统治，领导与剥削阶级的统治权力是紧密结合在一起的。

领导体现剥削阶级专制统治和奴役的实质，并没有改变。

社会注意社会，实现了生产资料公有制，消灭了阶级剥削和压迫，劳动人民成了国家的主人，因而产生了全新的领导关系和领导体制。领导就是服务，这是对社会主义领导本质的论述。

人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式。

每一时期的领导活动，总是收到当时物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平等因素制约的。

【简】领导科学产生的历史条件（迅速复杂）：领导科学产生于20世纪30年代，现在社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进，带来了社会活动的一系列变化，要求现代领导由经验领导上升为科学领导。这种领导方式转变的客观实践，促进了领导科学的产生。

领导科学的研究对象：现代领导活动及其发展规律。

领导是人类群体活动的必然产物，是一种行为，是一个过程，是完整的实践活动。它是领导者通过一定的组织形式，带领和协调被领导者，为实现预定目标，共同作用于客观对象的一种行为过程。

领导的基本要素：领导者，被领导者，群体目标和客观环境。

领导的基本矛盾：领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。

领导科学研究范围的3个基本组成部分：领导活动的A主体（领导者的观点、职能、素质等问题）、B结构（领导体制等问题）、C过程（领导职能的运用、展开，领导方法、艺术、作风的发挥以及领导绩效的考评等问题）。

领导科学的特点：综合性，应用性，社会历史性。

我国社会主义现代化事业的根本，也是建设具有中国特色的领导科学的根本：必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。

理论与实践相统一，是我党一贯倡导的革命学风，也是学习领导科学的根本方法（比较法）。首先，要重视学习理论；其次，要加强理论的应用；此外，还要注重比较研究的方法。

【第二章】领导是指一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。

领导具有自然属性和社会属性。社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定这领导的本质。

领导认识的特征:1原则性2超前性3综合性4创造性5系统性【认识的一般性：客观性，主观能动性，社会历史性】