赤壁

授课 内容

《赤壁》 第 教学目标： 1、理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。 2、培养学生对我国古代文化的兴趣。 3、体会诗歌所描绘的意境。 教学重难点： 重点：体会诗歌所表达的思想感情。 难点：体会诗歌所描绘的意境。 课时安排：一课时

年

月 周 第

日 节

难 点

教 学 目 标 教 学 重 点

教 学 过 程 1、教师范读，学生跟读 2、简介作者并解题 ——杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年人。太 和进士，和李商隐并称“小李杜” 。赤壁是东汉末年周瑜大 败曹操的地方，但杜牧所咏赤壁并非此处，而是湖北黄冈 的赤鼻矶，所以说此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。 3、 《赤壁》开头为什么从一把不起眼的折戟写起，这样写 有何作用？ ——与古代战争联系起来，很自然的引起后文对历史的咏 叹。但是，这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本 身也蕴涵着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地 曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又暗寓岁月流逝 而物存人非之慨。凡是在历史上留下踪迹地人物、事件， 常会被无情地时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，就 像这铁戟一样沉沦埋没，但又常因偶然的机会被人记起， 或引起怀念，或勾起深思。正由于发现了这片折戟，使诗 人心绪无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是 “前朝”——三国赤壁之战时的遗物。因此， “认前朝”又 进一步勃发了作者浮想联翩的思绪，为后二句论史抒怀做 了铺垫。 4、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这两句议论感 慨抒发了作者怎样的思想感情？ ——这两句诗人发表议论， “东风”不仅仅指的是自然界的 风，而是含有建功立业各种条件和因素。曲折的反映出诗

教 法 学法设计 老师导入后进行

一般认为，这首诗的主题是 从假设失败的角度，反衬赤 壁之战这场战争的重大意 义。而本文认为，一般的文 学评论在评价杜牧这首《赤 壁》诗时，并没有把它放在 晚唐这么一个特定的历史阶 段去看，而是把它与所处的 时代割裂开来去单独地分 析、理解。这样得出的主题 未免浮光掠影，舍本逐未。 如果我们把它放在那个“商 女不知亡国恨， 隔江犹唱 《后 庭花》 ” 的晚唐时代， 就能走 近诗人的心灵世界，就能了 解诗人此时此刻对待抗敌战