实用-人物传记教案

实用类文本——人物传记教案

一、真题 热身 —— 试做真题，感受高考

(2012·新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。

谢希德的诚与真（略）

限定时间：

你应该在20分钟内完成题目。

方法指导：

做题前，你应关注以下几点：

1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；

2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；

3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；

4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；

5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

二、考点 透析——分解考点，深度探究

高考对于传记考查的内容丰富多样，有很多知识，比如理解词句含意、把握文章结构、品析表现手法等。这些我们在文学类文本都进行了讲解，在此不再赘述。结合近几年对传记文本考查的情况，特重点讲述“筛选并整合传记信息”“分析传主事迹(形象)”“发掘人生价值和时代精神”这三种题型。

考点分解一 筛选并整合传记的信息

真题探究：

【示例1】 (2012·辽宁卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。

克罗齐的求索

克罗齐是如何达到理论家和实践者之间协调统一的？请结合全文概述。

解析 本题考查整合传记信息概括传记要点的能力。首先梳理传记结构，概括各段内容；其次，应围绕“如何达到”做文章，体现出克罗齐“理论与实践协调统一”的过程。再次，应分别概述出“理论贡献”“实践探索”及“理论与实践的协调统一”。

[命题揭秘]

所谓“信息”，就高考实用类文本而言，并不是一般意义上的信息，而是表现为文中现成的词语、句子，或者是藏在语句里面的深层含意，或者是闪烁在字里行间的隐含的意义。所谓“筛选”，即确定对象，针对题干的要求及其提供的信息，对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言材料信息对应的信息源。所谓“整合”，即调整组合所选信息，把筛选出的有用材料按要求分类，用准确的语言把加工过的信息进行总结概述。

高考对于“筛选并整合传记的信息”主要有以下几种考查形式：

1．作者这样说的理由是什么？

2．结合全文，概括×××的主要原因。

3．作者是从哪些方面写×××的？请分条概括。

4．从文中看，哪几件事对×××的学术生涯产生了重要影响？

知识方法（答题方法）：

1．在阅读时要能快速理清相关文段的结构层次，准确找出答题区间，切忌浮躁大意。如“真题探究示例1”第2、3段主要阐述克罗齐在理论上的成就，第4、7段叙述了他在实践上的成就，第5段则阐述他在理论和实践上的结合。这样就锁定了答题的区间。

2．明确答题区间后，然后提取重要的词语或句子。如“真题探究示例1”中我们就可以提取出“开始自主学习和独立研究”“潜心于 历史研究”“为现代美学做出了开拓性贡献”“创办 《批评》”“发起了意大利现代史上著名的教育改革运动”“在进行社会活动的同时，克罗齐不断修正完善他的理论学说”等重要的句子。

3．解答此类题目，考生容易犯的错误是直接用文中语言回答问题，而不对其进行整合概括。在回答“真题探究示例1”中的题目时，我们就要把上面找到的关键句用自己的语言连缀、整合起来。

【即时巩固】见“专项再练”第3题。

考点分解二 分析传主事迹，概括传主的精神品质

【示例2】 (2010·辽宁卷)阅读下面的文字，完成下面的题目。