关于高校教务处如何引导新专业申报的思考

目前,高校在新专业申报过程中往往存在论证不足、调研不够、盲目申报的现象。作为新专业申报的组织部门,高校教务处应从生源、就业、学校及政策等方面引导申报者进行横向纵向的调研,并为申报者提供尽可能多的准确的信息,以引导申报者申报具有良好发展前景的新专业。

第 l 4卷

第 6期

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关于高校教务处如何引导新专业申报的思考 谢锦霞 (华南师范大学，东广州广 503) 16 1

摘要：目前，校在新专业申报过程中往往存在论证不足、研不够、目申报的现象。作为新专业申高调盲

报的组织部门，高校教务处应从生源、业、就学校及政策等方面引导申报者进行横向纵向的调研，为申报者并提供尽可能多的准确的信息，引导申报者申报具有良好发展前景的新专业。以 关键词：高校教务处；引导；新专业；申报 中图分类号： 6 0 G 4文献标识码： A文章编号：0 8 6 X 2 O ) 6 0 6 2 1 0—4 9 ( O 9 O—0 9一O

一

个高校新专业的申报，首先关系到生源之旺

专业办学规模偏小，整合的力度不够，学条件不办 足；教学内容滞后，课程设置不合理，教学文件建设不够规范；专业定位不太准确，专业建设规范指导性不强，专业特色不够明显，等等。 4未把握好专业设置政策匆忙申报 .

盛，其次关系到学生就业的顺利，学校招生就业两旺，才会发展顺畅。因此，专业的申报关系着学新校的前途和未来，任何一个高校都对自己新专业的 申报非常重视。

那么，为组织新专业申报的职能部门教务作处，应该如何更好地发挥新专业申报的组织和引导 职能？本文试对这些问题作一些探讨。 一

在新专业申报过程中，还存在不少高校申报者对专业信息了解不够，教育部和地方教育行政管对理部门针对专业设置的管理规定理解不到位的情况，高校新专业申报存在随意性、目性等特点，盲究其根源是对生源、就业、高校自身条件等三个方面的信息把握还不够准确，不够充分导致的。因此引 导新专业的申报也应该从这三方面人手来进行。

、

当前新专业申报中常见偏差

1凭主观感觉申报 .

每次在新专业申报时，申报者往往凭主观感觉

来确定新专业，对学校的办学条件和将要申报的新 专业目前的生源就业及在本省乃至全国的布

点情况缺乏深入的调研，对申报的新专业的发展前景缺 乏有力的论证，这样提交上来的申报材料肯定缺乏说服力。 2分析其他高校招生人数选择热门专业申报 .

二、校教务处如何发挥新专业申报的高 引导职能 1从学校方面入手， .引导申报者掌握学校自身 和兄弟学校关于办学条件和专业布点方面的信息 () 1办学条件的许可。新专业的申报要取决于

有些申报者往往根据其他高校招生人数选择热门专业申报。但如果光凭这些数据来确定新专 业，则有失偏颇。因为这容易造成相同专业布点太

申报者对自身办学条件的清醒的体认与掌控。因 此，教务处要引导新专业申报者面对学校的实际，

在综合权衡学校办学实力的前提下，申报新专业。 办学条件是否具备主要体现在高校的专业执教力 量、习条件等。执教力量又主要体现在师资力实量、程设置上，课而实习条件则主要体现在实习实

多，专业设置雷同的局面。 3根据教育部新批准设置的专业申报 .申报这些新专业，往往面临着这样一些问题： 收稿日期： 0 9 9—1 2 0—0 7

作者简介：锦霞 (9 9,,谢 16一)女江西吉安人，员，育学硕士，要从事高校教育管理研究。馆教主