农村中学体育教学存在的问题、成因与对策

农村中学体育教学存在的问题、成因与对策

徐军亮

目前，发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。农村中学体育教学是学校教育的主要组成部分。由于受到体育意识、物质基础、师资数量和质量，地区差异和传统习惯等一系列问题的影响，在大搞体育教学改革，深化素质教育，推行新课程标准的今天，我国农村中学体育教学依然存在着很多薄弱环节。许多农村中学的体育教师还在延续着老一套教学模式,这种情况严重影响了广大青少年儿童身心健康的发展，阻碍了我国学校体育教学改革的发展，限制了我国全民素质的提高。如何适应新课程的改革发展要求，深化农村体育改革？作为一名农村中学的体育工作者，我们如何将体育运动技术，技能更多更好地传授给学生？意义重大！下面，就以我国目前农村中学体育教学中存在的问题进行分析，寻找对策。

一、 农村中学体育教学存在的问题

由于受社会经济发展水平等因素的制约，农村中学体育教育现状不容乐观。主要存在如下问题：

1、陈旧的学校体育观念，忽视学校体育的功能。

广大城镇和农村，因城乡的差别和文化差异，家长们“望子成龙”、“望女成凤”心切，以学习成绩奖惩孩子，以考取高一级学校为目标，对孩子参加不参加体育活动不管不问。相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“分数第一”、“升学第一”。

2、师资力量不足，教师传统教学观念难以转变。

近年来，受领导观念和地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是村级学校，专职教师可以说寥寥无几，好多只是配备兼职教师。这些兼职老师，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，其锻炼身体的效果可想而知。

3、 学生对体育课缺乏兴趣，教学内容难以实施。

体育本来就是一个来自于游戏,发展于游戏的学科,体育课受到学生的喜爱本来就是天经地义的事情。但是,令人遗憾的是,有许多学生在接触了一段体育课后,就显示出对体育的“厌学”现象,而且这种现象越是在高年级就越明显。在几年的教学实践中，我经常碰到这样的事情：体育课上，教师在安排教学内容的练习任务时，总有一些学生找种种借口请假，而在