教育叙事_一个农村小学语文教师成长的行知行_十一_原味野炊_语文老师的金课

总第625期

教育叙事:一个农村小学语文教师成长的行知行（十一）

课堂经纬

原味野炊———语文老师的金课

徐晓思

（高邮市教育局教研室，江苏省215600）

摘要：本文是作者的亲身经历，叙述了一位农村小学语文教师的成长之路。关键词：亲身经历；语文教师；成长之路G635．1中图分类号：【前言】

文献标识码：A文章编号：1006-3315（2010）7-063-002

林里蜿蜒着前进，给人有说不出的美丽。这样奇异的风景，只有

我知道芦苇荡里的学生正稳当当地向前迈步。走出芦荡，学生精神抖擞地边走边看，时而歌声，时而小鸟般的叽叽喳喳，新鲜感、好奇心，一路播洒，阳光呀、草地呀、河流呀，都笑吟吟的。

我们来到庄台河和码头庄之间，选择靠河边有树林的地方，看起来荒野但有遮挡有依靠有温暖的感觉。各小组分别选择背风、干燥的地方扎营，并按照各自的分工，拾柴、挖锅膛架锅、挖

、钓鱼、淘米洗菜、野菜（包括在树根和枯树上采蘑菇和野木耳）

擀面、在地上铺好桌布……淘米、钓鱼、拾柴的都是两人以上，确保安全。一处生火，八处冒烟，这些火头军们在家也很少做饭，在

眼泪鼻涕，野地里做饭大多是第一次，个个被烟呛得咳嗽连天、

脸上乌漆大马黑，像个大花脸。学生们顾不上这些，各小组暗暗比试做饭的手艺。随着阵阵炊烟升起，负责寻找美味的同学个个夜猫、猎犬似的，眼睛滴溜溜转。钓鱼的同学学着《金色鱼钩》中的老班长嘴中不停地念叨：鱼儿，快些上钩吧……性急的同学卷起袖子在高邮湖浅浅的水边摸起河蚌来，要是春天，可以打来蒌蒿、铲来马兰头。各组学生是“螃蟹过河———七手八脚”的精心准备着。到了中午十二点钟，各组的拿手好戏全部端上了台布：有河水煮河鱼、清炒蒌蒿苔子、河蚌烧青菜、野木耳炒鸭蛋、凉拌黄瓜、西红柿鸡蛋汤……七碗八碟，可谓色香味俱佳。他们像烹饪比赛，开动之前各小组先参观学习一下，比比各家的特色，然后用相机照下来，回家给爸爸妈妈看，说明他们能够独立做菜了，

他们每小组都拉我去吃饭，我只好每组都去在野地也能生活了。

尝两筷子，我知道他们每一双眼睛盯着我的神态，所以每尝一次，都作出极享受美味佳肴的神态，不时地赞美：“嗯———好！”学生脸上笑眯眯的，悄悄吞咽口水，快乐无比。各小组都有特色，但说实话饭菜不是很好吃的：不是咸了就是淡了，不是半生就是烂熟，鱼很腥气，饺子还没有下得熟就糊汤了，饭是上面硬中间烂，靠锅底是煳焦饭，吃到嘴里是烟味夹生饭。而学生不挑食，人多抢食，个个狼吞虎咽，风卷残云，吃得有滋有味、欢天喜地，仿佛吃的天下美味。时间不长，三下五除二，一扫而空，杯盘狼藉。

野炊过后，大家三三两两的围聚着，各组出节目即兴表演：朗诵《可爱的草堂》和诗词，现编现演课本剧《景阳冈》《卖火柴的小女孩》，男孩子还表演“划连叉”———小孩离了家，天地划连叉，女孩子表演歌舞，接着大家又讲了故事……还讲了此地的龟坟和白马的故事。大家提议去寻找，茫茫草地，没有找到龟坟，一个凄美的故事留在学生童年的记忆里。而在芦苇丛中，却找到石马，一头站着，一头断裂躺在地上，说是当年日本逃离时想用飞机把两匹石马吊走，马在空中一尥蹶子，链子折断，石马掉了下

无论是孩子的朗读、故事、还是歌舞、来，跌坏了……旷野之中，

游戏，都比在课堂上更有生趣，更有味道。

野炊的花絮很多。挖锅膛的同学手脚都挖出了血泡；淘米的同学滑到河里去了，幸好事先有了准备，另两个同学用绳子拴着淘米的同学，才有惊无险，学生说“真是有备无患啊”；女同学要方便了，芦苇棵里不能去，男同学背过脸站成人墙当保安，几个女同学围了一圈，那种团结互助如同兄弟姊妹，纯粹和高尚白雪无瑕；有一组学生找不到燃料（野炊用的烧草、枯树枝），悄悄地抽了渔船上的干芦苇草，主人追来兴师问罪，我出

（下转第66页）面打招呼，学生唱歌表示道歉才解决问题；

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语文没有门槛和围墙，天地有多大，语文课堂有多大，生活有

多丰富，语文就应该有多丰富。让生活味、语文味滋润学生的一生。

一个语文老师可能上过无数精彩的课，令人回味、激动，脸上放光。我觉得最令学生一生难以忘怀、谈起来激动不已的是语文老师上的“金———带领学生去野炊。他的诗性首先落在一个“野”字上，除了允许带课”点“油盐酱醋米（面）一般菜蔬”，不许带火腿肠、饮料之类的熟食、饮品，有

“炊”字，即烧火做饭。“原味野炊”是“语文老野外求生存的味儿；再是一个

“”金课”是说不同于一般的语文课外活动课，语文综合实践活师上的金课

动课，也不是功利式的作文课“找米下锅”。这课是“语文生活课”“、生活语

，内涵非常丰富，体验人文、文化、生存、合作。说得好不如做得好，下文课”

面我把魅力无穷的野炊精彩回放———【讲述】

我在乡下教书21年，我原在曹庄小学（里下河偏僻水乡的村小）任教，后来调到车逻小学（乡中心小学）任教，都是教语文。无论做不做班主任，每年春季或秋季都要带我的学生去野炊。野炊，成了我所教班级学生最向往的一课，传统、经典的保留节目。

野炊，一个星期前就进行准备，主要任务交给班长，由班长具体去组织策划，老师领着大方向就行。班长将班上原来的四个小组划分为八小组，每组推选出正副组长，交代纪律，分工明确，责任到人。各小组热烈讨论：野炊内容和特色，带什么工具、野炊

可能遇到的困难、出现的安全问题、简单急救包扎常的必需品、

识等等，各组讨论清楚，准备充分，拿出预案。到了野炊时一切照

做什么饭、吃什么菜可以事先保密。野炊的那一天，学生章行事。

早早地到校，雀跃着，脸上抑制不住兴奋、幸福、快乐。各自都进行了武装，有的像行军打仗，有的像个打工的农民（他们大多农民家庭），有的带着钓鱼竿像个摸鱼的……看上去都很美，让人心动。七点多钟太阳活力四射，我的学生唱着“天地间走来个小小的我……”出发了。

班长领头，旗手举着中队旗帜，副班长压阵，各小组依次跟着，也是小组长在组前，举着小队旗，副组长在组后负责。我们野炊的目的地是在“湖底万亩大草原”上———我国第六大淡水湖高邮湖是个悬湖，湖的围堤外整个新民滩和湖底一样高，长着芦苇和各种野草，河汊堤岸、水闸旁长着杨柳树，杨柳树的第二道根须都是一人高以上，一团一团的像个喜鹊窝，是每年发水时的水位见证，给人荒凉的野趣。我们的路线，要先跑到大运河边（那时还没有运河大桥），拾级而下，以组为单位有秩序上渡船，运河很宽（京杭大运河高邮段最宽），每组都很守纪律，除了观看运河水和上下跟飞的海鸥，大家互相关照提醒确保安全。渡过大运河，穿过一片野草地和靠天收的庄稼，就是湖滨庄台，再渡过庄台河，还是辽阔的大草原，人烟稀少，河沟、草地、芦苇滩自然地分

鹅鸭、岸上的三三两两的牛羊、空中布着，可以见到水上的渔船、

忽飞忽落的水鸟……春天草的清香，沁人心脾，令人兴奋。秋天，草地变黄，芦花变白，天高水阔，湖风吹来，令人心旷神怡。在穿

我们每过高高的芦苇丛时，看不到学生，是最危险的，情况复杂。

组的学生手搀着手，队旗没有芦苇高，学生灵机一动，把红领巾扎在钓鱼竿上伸出芦苇丛，远望一片芦苇不见人，但能清楚地看到红领巾在空中飘着，万绿丛中一点红，告诉我生命在生命的丛