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小学科学课程标准200问
目 录
一、科学（3-6年级）课程标准前言问答
1．当前国际科学教育改革的背景是什么？
2．当前各国科学教育的课程目标是什么？
3．当前各国科学教育的教育原则有什么不同？
4．当前各国科学教育的教学内容有什么不同？
5．当前各国科学教育的教学方法有什么不同？
6．当前各国科学教育的教学评价有什么不同？
7．为什么要进行国内小学自然教学现状的调研？
8．国内小学自然教学现状调研是怎样开展的？
9．国内小学自然教学现状调研的结果如何？
10．当前我国在校师生的科学素养状况如何？
11．我国社会在政治、经济、文化、科学等方面的发展现状怎样？
12．面对社会发展的现状，每一位公民需要哪些科学素养？
13．社会对公众科学素养的要求怎么样？
14．什么是“教学大纲”？
15．“教学大纲”的问题在哪里？
16．为什么要从“教学大纲”走向“课程标准”？
17．课程标准是怎样界定的？
18．课程标准有什么功能？
19．为什么说课程标准有一定的弹性？
20．课程标准的结构是怎样的？
21．课程标准的陈述形式是什么？
22．世界各地的科学课程标准有几种陈述形式？
23．当前国际科学教育的主要发展趋势是什么？
24．为什么说科学教育的核心是让学生“认识科学”？
25．怎样理解“科学素养”？
26．20世纪80年代以来，我国小学“自然”教学取得了哪些有价值的经验？
27．怎样理解小学科学课程的性质？
28．“科学课程要面向全体学生”反映了一种怎样的思想？
29．怎样理解与体现“学生是科学学习的主体”？
30．怎样理解与体现“科学学习要以探究为核心”？
31．为什么要提“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要”？
32．什么是科学课程的“开放性”？
33．为什么要把评价引入课程标准？
34．为什么要用“课程标准”代替“教学大纲”？
35．课程标准包括哪些主要内容？
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