《折线统计图》教学设计

《认识折线统计图》教学设计

汪坡小学沙道明

教学目标：

1、知识与技能目标：通过学习，使学生在认识条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中作用，体会数学与生活实际的密切联系；使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理的分析。

2、过程与方法目标：通过观察、比较和合作探究，培养学生的合作意识和实践能力。

3、情感与态度目标：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的学习态度。

教学重难点：

重点：对比条形统计图，认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理的分析。

难点：培养学生的合作意识和实践能力。

教学过程：

一、引入新课

1、谈话：我们安徽是一个美丽的地方，今天呢，老师带来几幅美丽的图片让大家欣赏一下，同学们想看吗？

同学们想去吗，老师也想去，所以我想抽出一天的时间去西湖玩玩，在去之前，老师专门了解了一下西湖这几天的气温情况，同学们想知道吗？

2 、出示西湖5月8日气温统计表。

问：谁能告诉我什么时候温度最高，什么时候温度最低？你是怎么知道的？

生：比一下就知道。

师：对了，比一下就知道了。在统计表中要想知道数字的多和少，必须要跟其它数字进行比较大小，那么我们能不能找到什么更直观的方式让我们一眼就能看出数字的多和少呢？（改成条形统计图）

师：这个时候我们能一眼就看出数字的多和少呢？（条形统计图再变形）（出示幻灯片）这个时候能一眼看出吗？

（再变形，只有点）这个时候能一眼就看出吗？怎么看的？板书：数量的多和少

3、看图，从几时到几时温度在上升，几时到几时温度在下降？

学生回答后，师生一起用手势演示一下温度的上升和下降。

如何留住刚刚手势画的线（引导学生用线连接）

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