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高中物理经典力学问题---弹簧问题解决策略专题分类归纳

高中物理重点专题,是我在实际教学中感受较深的模块,对应能力进行专门辅导来切实提高学生能力,在实际中有较好的效果,特别是到高三后期尤其能取得较佳的效果。希望对您有所帮助。内容仅供教学交流或者学生参考使用。请勿作为商业用途。

高中物理经典力学问题---弹簧问题解决策略专题分类归纳

一、弹簧弹力大小问题

弹簧弹力的大小可根据胡克定律计算(在弹性限度内),即F=kx,其中x是弹簧的形变量(与原长相比的伸长量或缩短量,不是弹簧的实际长度)。

高中研究的弹簧都是轻弹簧(不计弹簧自身的质量)。

不论弹簧处于何种运动状态(静止、匀速或变速),轻弹簧两端所受的弹力一定等大反向。证明如下:以轻弹簧为对象,设两端受到的弹力分别为F1、F2,根据牛顿第二定律,F1+F2=ma,由于m=0,因此F1+F2=0,即F1、F2一定等大反向。

弹簧的弹力属于接触力,弹簧两端必须都与其它物体接触才可能有弹力。如果弹簧的一端和其它物体脱离接触,或处于拉伸状态的弹簧突然被剪断,那么弹簧两端的弹力都将立即变为零。

在弹簧两端都保持与其它物体接触的条件下,弹簧弹力的大小F=kx与形变量x成正比。由于形变量的改变需要一定时间,因此这种情况下,弹力的大小不会突然改变,即弹簧弹力大小的改变需要一定的时间。(这一点与绳不同,高中物理研究中,是不考虑绳的形变的,因此绳两端所受弹力的改变可以是瞬时的。)

例1.质量分别为m和2m的小球P、Q用细线相连,P用轻弹簧悬挂在天花板下,开始系统处于静止。下列说法中正确的是

A.若突然剪断细线,则剪断瞬间P、Q的加速度大小均为g

B.若突然剪断细线,则剪断瞬间P、Q的加速度大小分别为0和g C.若突然剪断弹簧,则剪断瞬间P、Q的加速度大小均为g

高中物理经典力学问题---弹簧问题解决策略专题分类归纳

D.若突然剪断弹簧,则剪断瞬间P、Q的加速度大小分别为3g和0

解:剪断细线瞬间,细线拉力突然变为零,弹簧对P的拉力仍为3mg竖直向上,因此剪断瞬间P的加速度为向上2g,而Q的加速度为向下g;剪断弹簧瞬间,弹簧弹力突然变为零,细线对P、Q的拉力也立即变为零,因此P、Q的加速度均为竖直向下,大小均为g。选C。

例2.如图所示,小球P、Q质量均为m,分别用轻弹簧b和细线c悬挂在天花板下,再用另一细线d、e与左边的固定墙相连,静止时细线d、e水平,b、c与竖直方向夹角均为θ=37º。下列判断正确的是

A.剪断d瞬间P的加速度大小为0.6g

高中物理经典力学问题---弹簧问题解决策略专题分类归纳

B.剪断d瞬间P的加速度大小为0.75g C.剪断e前c的拉力大小为0.8mg

D.剪断e后瞬间c的拉力大小为1.25mg

解:剪断d瞬间弹簧b对小球的拉力大小和方向都未来得及发生变化,因此重力和弹簧拉力的合力与剪断前d对P的拉力大小相等,为0.75mg,因此加速度大小为0.75g,水平向右;剪断e前c的拉力大小为1.25mg,剪断e后,沿细线方向上的合力充当向心力,因此c的拉力大小立即减小到0.8mg。选B。

二、临界问题

两个相互接触的物体被弹簧弹出,这两个物体在什么位置恰好分开?这属于临界问题。“恰好分开”既可以认为已经分开,也可以认为还未分开。认为已分开,那么这两个物体间的弹力必然为零;认为未分开,那么这两个物体的速度、加速度必然相等。同时利用这两个结论,就能分析出当时弹簧所处的状态。这种临界问题又分以下两种情况:

1.仅靠弹簧弹力将两物体弹出,那么这两个物体必然是在弹簧原长时分开的。

例3.如图所示,两个木块A、B叠放在一起,B

高中物理经典力学问题---弹簧问题解决策略专题分类归纳

与轻弹簧相连,弹簧下端固定在水平面上,

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