小学特色班级文化建设实践研究(参考)

小学特色班级文化建设实践研究

工 作 报 告

翠屏区建国实验小学“小学特色班级文化建设实践研究”课题组

翠屏区建国实验小学申报并承担的“小学特色班级文化建设实践研究”课题属于宜宾市教育科研项目研究课题。该课题于2004年7月30日立项，2004年9月开题并进入实践研究。该课题在市、区相关领导和专家的指导下，在学校行政、教科室和全体课题组教师的共同配合下，历时5年多的艰苦探索，已基本完成研究任务，取得了预期的研究成果。现将课题的有关研究工作报告如下：

一、课题研究背景及课题的演变

在基础教育新课程改革与实践中，小学班级管理依然存在许多问题： 一是部分班主任教育观念滞后

在学校的班级管理中，一部分班主任对自己的地位作用缺乏应有的认识。没有认识到自己是学生全面发展的“导师”，把对成绩的要求代替对学生全面发展的要求，导致学生的片面性发展、暂时性发展。班级管理的随意性、主观性强。 二是部分班主任管理方法简单粗暴

一部分班主任在管理中多采用批评教育乃至惩罚的方法，见效快，但忽视了它的负面影响，导致了师生关系的疏远、教育功能的萎缩。

三是部分班主任管理模式单一

由于长期受传统的教育思想的影响，一部分班级管理模式多是保姆式、警察式的。过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识。在班级的实际工作中，甚至把班主任的主导作用变成主体作用、包办作用，班主任“有为”，而学生“无为”。学生完全处于被动状态，对学生管教太严，限制过多，把学生培养成一只只“小绵羊” ，丧失了个性、自主性和创造性。

四是部分班级管理效果差

在平时的班级管理中，一部分班主任管理无目标或者目标不落实，计划性差、随意性强，因而班级管理效果差。

在全面推进素质教育，培育全面发展的人才过程中，新的教育形势对学校教育管理提出了新的挑战。为了建设高品位的校园文化，我校提出了打造“浸润红色溢书香” 特色学校的奋斗目标。作为校园文化的重要组成部分之一——班级文化，直接影响着校园文化的建设。良好的班级文化，能促进良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的环境中受到熏陶。因此我们提出了“小学特色班级文化建设实践研究”这一课题。希望通过研究，让班级充满活力，形成昂扬向上、积极进取的文化氛围，把班级还给学生，让班级成为学生温馨的家园，成为学生成长的乐园，让每一个孩子都能在班级中健康成长。

本课题前身为“校园文化课程开发实验研究”。2004年9月，课题组正式启动“校园文化课程开发实验研究”。启动一年以后，我们感到该课题的研究范围大，进行课程开发实验研究难度较大，于是，我们在市、区专家的指导下，将