《透镜及其应用》的复习课教案及教学设计_初中物理在线_教案中心

《透镜及其应用》的复习课自评

本节课是人教社初二物理新教材第三章的复习课，复习课做为传统教学中的一种典型课，由于种种原因，往往导致学生不愿意听，教师也觉得难教。而复习课本身所具有的很多特征正好与现代信息技术的要求相一致，而且《基础教育课程改革纲要》也明确的提出“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合”。于是我在设计这节课的时候充分利用课件展示，使众多的内容在短时间内让学生及时回忆起来。具体来说，我主要从这几个方面进行了大胆的创新。
1．物理教学与信息技术的整合
在国际上，普遍认为的教育信息化的目的最重要的，就是提高教学效果，而采用最新技术的最直接效果，就是可以吸引学生，用学生喜欢的方式将直接提高他们的学习兴趣，有力的促进其对知识的吸收和应用。为此这节课我设计了大量的课件， 例如本节课中，探究凸透镜成像规律实验时，可以同步的播放，从而充分的发挥了信息技术的作用，这种形式大大的调动了学生的学习兴趣。
2．协作性学习
国际21世纪教育委员会，面对未来教育的挑战，提出教育必须围绕四种基本能力来培养，也就是“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”。这就要求教学的进程，一方面要体现独立性，另一方
另一方面也要求集中，充分发挥个人在集体中的学习作用。在本节课中，我让学生一个人发言。其他学生补充，提高了学生的合作交流能力。
3．教师的主导作用
课件的大量应用，很容易将课堂的主体回归，变为了对主体的放任自流，虽然弱化教师的作用，但比较充分的体现出学生的主动性、独立性，为学生的自主学习提供了广阔的空间，课堂内的容量比较大，不同层次的学生都有所收获。

教学目标:
1．知识与技能
（1）通过对本章节知识结构的总结，使学生对本章的内容有比较全面的认识和理解
（2）进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用
2．过程与方法
（1）通过对知识结构的观察和分析，提高了学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、的能力。
（2）根据课件中观察到的现象，进行分析归纳，提高了学生分析、归纳、总结的能力。
（3）通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。
3．情感态度与价值观
（1）通过对成像规律的应用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。
（2）