当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学反思/汇报 > 浅谈情感教育在语文教学中的运用本文主要就情感教育在语文课堂中的运用的一点经验所作的一点总结。
浅谈情感教育在语文教学中的运用
陈先林
（湖南省郴州市北湖区月峰瑶族乡中心学校 湖南 郴州 423023）
摘 要：情感教育是语文教学中重要的教学手段和目标。做好语文教
学工作必须根据课堂教学的需要，深筑学生真情实感的导流渠，营造
课堂教学氛围，捕捉教学内容中的“情眼”，结合课文中的情和理做
好教学设计，使学生主动积极地参与到课堂中的学习中来，在真切自
然的情境中获得知识。
关键词：情感 情感教育 课堂 学生 语文教学 设计
每一个语文教育者上好一堂语文课,最重要的莫过于达到二个方
面的要求,即一方面要促进学生语文认知能力的自由发展, 另一方面
又要促进学生情感态度的良好发展。语文认知与情感教育应该是相辅
相成的。列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真
理的追求。”白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这些话道出了情感
教育的真谛。对于语文教育而言,情感教育不仅仅是手段,更为重要的
价值是目标。
语文情感教育以情感为灵魂,以体验为本体,以言语实践为媒介,
这是其重要特性。语文教育是情感的天地,无论是在教科书中,还是在
教育教学活动中,都蕴藏着丰富的情感。语文学科的人文性和情感性
决定了语文教师在课堂上要必须坚持情感教学。
1 情感教育须在课堂上饱含热情和激情，深筑学生真情实感的导流
渠。
美国心理学家罗杰斯在人本主义情感教育理论中就突出了情
感在教育中的作用，他认为教师应用情感进行教育，而学生的认
知过程与情感过程是有机的统一体，教师要创造师生情感交流的
教育环境。语文教育教学建立在情感教育的基础之上应该是理所当
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