生命的药方

生命的药方

教学目标

1．运用已有的识字方法自主学会本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学重、难点

重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。

难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。

教学准备

教师：搜集艾滋病人生活状况的相关资料，准备一首轻柔的钢琴曲。

学生：搜集关于友谊、生命话题的诗句或名言，有关艾滋病的简短材料。 教学时间

1课时。

教学过程

一、揭题导入

1．听着同学们响亮的声音，看着你们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。上节课，我们认识了和你们年龄相仿的德诺和艾迪，可惜正值快乐的童年时光，小德诺却因为输血不幸染上了艾滋病。今天我们继续走进这个故事。

2、复习生字词。

二、精读、理解内容，进行情感体会

(一)感受德诺的情感变化。

1、我们都知道，现在的人谈艾滋病脸色就变，知道这和白血病一样是不治之症。上节课，我安排了同学们下去查找有关资料，你们都了解到了些什么？

2、是啊，染上艾滋病是多么可怕的事啊！小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病，他不仅要忍受病痛带来的折磨，在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦。从课文中哪能些地方你能感受到德诺的痛苦。

（1）德诺染上病以后，伙伴们全都躲着他。（谈谈你的感受，特别是从哪个词，此刻，德诺可能会想些什么）

德诺的内心是多么的痛苦，联系下文想一想，德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来？让学生勾画出相关句子，交流讨论。

（2）德诺做的梦。

（3）德诺妈妈的语言。

(二)合作述情。

3．师：德是不幸的，伙伴们全都躲着他。最终他离开了这个世界，课文是怎样描述他去世的那一瞬间的，用波浪线划下来。你有什么体会？是的，当他离开这个世界的时候，他却是带着微笑走的。如此痛苦的他为什么会走得这么快乐呢？

（1） “只有大他4岁的艾迪依旧像以前一样跟他玩耍，并决心要为他找到治疗艾滋病的药方”，抓住“依旧”“决心”等词，感受艾迪带给他的唯一希望和安慰！

师：面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢？

（2）自由再读课文，看看艾迪是如何给他快乐，给他友情，使他因为有艾迪而满足的。勾画求医过程这部分里使自己感动的句子。