当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 数学 > 二年级数学 > 倍的认识教学设计这节课设计合理,能够运用多种教学活动来充分调动孩子的积极性,帮助孩子在活动中感悟“倍”的概念,从而建立“倍”的概念。根据概念课比较抽象的特点,整节课的教学,都能围绕“借助直观、展示过程、启迪思维”这一教学模式进行课堂教学的。
“倍的认识”教学设计
教学目标：
知识与技能：让学生经历“份”迁移到“倍”的过程，初步培养学生的观察、思考、类比、迁移、动手等能力。
过程与方法：通过实物图演示和学生动手操作让学生通过“份”初步认识“倍”，使学生初步理解有几份就是有几倍。
情感态度价值观：初步渗透事物之间彼此联系的思想、渗透集合思想，努力做到学生的知、情、意、能、诸方面得到和谐发展。
教学重点：
经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念
教学难点:
理解“倍”的意义。
板书设计：
倍的认识
（几份就是几倍）
的只数是
教学活动设计：
[课前谈话]
老师特别高兴能和同学们一起上数学课，刚才老师悄悄的作了一份小调查，你们想看看吗？通过调查我知道我们班男生有20人，女生有18人，比较这两个数，你发现了什么？指名回答。通过比较男女生的数量关系我们知道了我们班男生多（或少于）女生。
设计意图：引导学生在男生和女生的比较中引发学生的原有认知，感受数与数之间的比较关系。
[教学过程]
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，老师今天特别高兴，看看给你们带来了什么？（出贴图，蝴蝶）的（ ）倍。
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