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热力环流和风的形成
一、教材分析：
1、 教材地位和作用：
本节课的内容位于中国地图出版社全日制普通高中课程标准实验教科书必修第一册第二章第一节，是“大气运动”这个重要内容的开篇和基础性的内容。“热力环流和风的形成”为后面学习“大气环流”“重要天气系统”奠定知识基础，也是分析气候类型的形成和天气变化所要依据的重要知识。
2、 教学目标：
课程标准：运用图表说明大气受热过程
知识目标：让学生理解热力环流的形成原因以及水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风向的影响。
能力目标：在本课的教学过程中，通过绘制热力环流图培养学生的绘图能力；培养学生从学习中和生活中提出问题、发现问题的能力；理论联系实际，解决实际问题的能力。
情感态度目标：培养学生理论联系实际的思维观点。 3、教学重点、难点：
重点：热力环流的形成过程和实际应用；水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风向的影响。 难点：风的形成过程 二、教学方法和手段：
本节课的教法指导思想是：利用恰当的教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考，真正做到让学生成为学习的主人。根据本节课的教学内容，结合学生自身特点，具体采用的教学方法和手段有：
1、 实验教学法：通过实验演示，获得知识，验证结果。 2、 图式教学法：学生绘图、析图。
3、 探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究， 并
因此获得发展。 4、 情境教学法：
5、 多媒体教学法：制作Flash动画，弥补学生空间想象力不足的缺陷。
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