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热力环流形成的原理 理解热力环流的形成原理。
授课教师
刘鹤
1.知识与技能：了解冷热不均是引起大气运动的根本原因；
教 学 目 的
2.过程与方法：通过示意图，说明大气运动状况； 培养从学习和生活中发现地理问题的能力，提高解决问题的能力。 3.情感态度与价值观：亲身经历知识的形成过程，激发自己探究地理问题的兴趣和动 机； 通过对山谷风等问题的探讨，树立破除迷信，理论联系实际的 观点。
教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
热力环流的形成原理 热力环流的形成过程 讲授、合作探究、小组讨论、启发式 多媒体
教学过程 一、导入 播放《三国演义之火熄上方谷》片段。 三国时期，诸葛亮于农历 6 月的一天，在葫芦峪设下伏兵，打算用 火攻全歼司马懿。这一天，晴空万里暑热难耐，真乃火攻之良机。诸葛 亮依计将司马懿之众诱入谷中…… 然而，正当大火冲天，司马懿全军行将覆灭之时，一场大雨不期而 至，大雨浇灭了诸葛亮扶汉反魏的壮志，使他喊出了“谋事在人，成事 在天，不可强也”的千古悲歌。 拯救司马懿的这场“奇雨”为何下得如此及时，难道这是“苍天保 佑”? 二、讲授新课 (一)热力环流 1、概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流。 2、能量来源：太阳辐射 阅读教材47页 “热力环流形成的原理” 部分， 思考大气运动的能量来源？ 3、形成过程
师生互动过程
引出新课内容，激 发学生学习的兴 趣。
引导学生阅读教 材，总结。
利用动画效果，静 态变动态，直观形 象，培养学生的抽 象思维能力，突破 难点。
[启发思考]在我们现实生活中存在那些热力环流的例子呢？引出热力环 流的应用。
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