家长学校培训材料

(家长学校培训材料) 家校携手 共筑自主学习新天地

（一）学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存

小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是大包大管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。小学生的学习缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。

相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。有些学生自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。

家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。

本次学习培训目的便是让各位家长认识到以上情况，家校形成共识，为学生的自主学习创造良好的条件。

二、家长配合的方法和要求

（一）初中生的家庭自主学习指导

初中学习与小学学习比较起来，一是课程门类大大增加，二是学习内容难度加大，而学习时间短，因此“坡度”很大。那么怎样才能在初中阶段保持和发展学习的优势呢？

首先，家长要关注孩子独立学习的能力。孩子应独立安排自己的学习，如预习、复习、各科时间安排、交叉、轻重缓急、自己有计划、心中有数，不能完全依赖老师的安排。独立学习能力是中学学习的基本学习能力之一。有的家长反映，自己必须从头到尾督促、检查，孩子的成绩才能稳定，稍稍松手，孩子的成绩就直线下降，这就是家长没有抓到关键因素造成的。一般来说，这种学习被动的孩子独立能力发展较差，依赖性强，如果不纠正，学习效果随年级增高而下降。所以，家长不能代为安排，而要发展孩子的独立学习能力。家长可以进行适当的指导。

其次，强调主动学习。学习是一项主动活动，学习内容越复杂，要求的主动性越强，家长可以强迫孩子坐在那里，孩子也可以不迟到、不早退，但是，孩子如果自己不想学，不动脑子，强迫起来效果很差。为此，家长要注意称赞、欣赏孩子的主动性，让孩子获得主动，发现孩子的丁点进步及时鼓励，避免孩子总是处于被支配状态，失去学习兴趣，丧失主动性。

第三，家长要关注孩子的学习效率。据调查发现，优秀的毕业生中，无一例外都是学习效率高的学生，学习效率高是学习优秀的标志，也是学习优秀的保证。

第四，讲究学习方法。掌握中学学习内容首先要求注重理解、思考，举一反三，单纯记忆的方法在小学阶段还可以应付大部分的学习内容，在中学就不可能。其次，中学一定要有学习策略，要学会总结适合自己的学习方法，如怎样听课收效最佳，怎样记笔记便于复习，怎样画重点，怎样摘录、归类，考试的策略等，都要注意寻找、总结出最有效的学习方法。特别要强调的是重视听课，讲求听课效率。中学课程多，自己复习的时间相对减少，如果不重视听课，寄希望于课后复习，那么时间不够，精力也不可能够。这种学习策略是绝对行不通的。

第五，家长要指导孩子管理学习环境。一是管理时间，各门功课如何交叉安排、轻