浅谈独立学院大学英语教学改革

当前大学英语教学方法亟待改革,传统教学模式根深蒂固,改革措施不胜枚举,本文旨在探索独立学院大学英语教学的改革方法,主要利用”反刍”作用即重复性原则、文化输入原则最终达到实际应用原则,鼓励并促使大学生对十年英语学习的应用,使其英语应用能力可以娴熟自如。

浅谈独立学院大学英语教学改革 。文/张传会张传宏 (吉林农业大学发展学院吉林长春 10 2 ) 3 04

[摘要】当前大学英语教学方法亟待改革，传统教学模式根深蒂固，改革措施不胜枚举，本文旨在探索独立学院大学英语教学的改革方法，主要利用“刍”作用即重复性原则、文化输入原则最终达反到实际应用原则，鼓励并促使大学生对十年英语学习的应用，使其英语应用能力可以娴熟自如。 【关键词】独立学院大学英语教学重复性原则系统性原则

弓言 I 早在 12年，哈罗德 91帕尔默博士就指出，理解一种语 言和如何运作与学会使用这种语言之间存在重大差别。的确，自从那时起外语教学工作者就一直在探索有效的外语教学方式，一代代外语教学者循着传统思路进行语言的传授， 使旧的教学体系永久化，而独立学院种种特殊的情况使大学英语教学改革之路更是难上加难。 一

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独立学院大学英语教学中存在的问题

1 .学生基础薄弱，自主学习意识不够，信心不足众所周知，独立学院的学生属于第三批录取的本科生， 他们走进大学的录取分数与第一、二批学生分数有较大差距，所以他们平均水平差，英语基础薄弱。

2 .外语教师师资不足，教学班过大 独立学院从创始之初到蓬勃发展也不到十年。根据全国公共外语教学指导委员会的统计，目前英语教师与学生的比例为 l 10: 3。有的老师一学期下来根本认不全班里的学生， 更别说什么交流与互动了。 3 .教学模式陈旧，教学硬件不足以传统教学模式占主导，以教师单向注入为中心思想， 这种模式虽然有利于教师系统的传授理论知识，但忽略了学生的个体差异，课堂气氛枯燥沉闷，所以难以激发学生的兴 趣和热情。

英语学习历程，但是，在学生的作业及口语表达中仍会频繁出现“ m lk a ig Ia i e e tn”这样的句子，大多数学生连英语 语言的最基本单位都不能运用得体，更谈不上流利表达。这就要求高校英语教师在系统性原则基础上对学生进行听、 说、读、写的反复训练，即对大学以前的英语知识进行系统梳理。在教学方式上，建议教师课前指导学生征集兴趣较为集中的话题并给予一定时间准备，课上以课堂互

动式教学为主，充分利用多媒体等教学手段，运用每日话题、小组讨论、情景对话、看图说话、课文复述等方式进行练习。把学习新句型作为表达某种思想的方法而不是机械的记语法，明确下堂课的交际话题，使学生可以课后利用网络进行反复练习，激发学生的兴趣，在重复的过程中鼓励学生，亲身经历从量变到质变的飞跃。在教学内容上，对高频词汇、句型、 重点语法结构反复练习。背诵就是这一原则的应用，但是背诵的方法要得当。 3 .文化原则在当今的外语教学中，联系文化学习语言这一命题，已被人们普遍接受。缺乏对英美文化背景知识的了解会导致英语学习中受到干扰。因此，教师应把文化背景知识的传授当作英语教学的有机部分予以重视。在大学英语教学的文化讲

授中应遵循实用性原则，针对教材出现的具体的文化现象加 以诠释，增强他们对英美原文的理解力，这对提高学生英语 水平十分重要。基督教《圣经》新约约翰福音一开始就说： “ n t eb g n ig h s t ew r s (初有道，若直译 I h e i nn a h o d”太即“最初的是语言”)。“也就是说，所有的东西都是由语言创造的，生命在于语言之中。人不仅仅是靠面包来生存， 也靠神所说的每一句话来生活。”这是宗教文化对语言的阐释。美国语言学家坦宁在《跨文化言语交际中的语言》中 也谈到，什么时问讲话，讲什么，速度和停顿，语调等八个方面都与文化有关。德国语言学家、哲学家洪堡特也认为一个民族的言语是一个民族的精神，而该民族的精神就是他们的言语。

针对以上独立学院中普遍存在的问题与困难，对此， 我们应进行一些适当地改革与调整，以下是笔者的想法和措施。

二、独立学院大学英语教学的改革措施 1 .系统性原则首先，建议学院领导采用分级教学指导，依据学生英语水平，授课班级以不超过三十人为佳，均以零起点为基础进行教学；其次，明确学生学习英语的目的，从听、说、读、 写四个方面进行充分地训练。原则是听过说，说过读，读过 写，最后再应用，这样一个系统升级的过程；再次，教师应以学生英语水平为依据选择适当的教材，进行互动式教学， 通过对话、表演等鼓励学生

开口说，对表达有误者不应一口 否定，应使用“ o’ e tr y u d b t e……”句式进行纠错，快班与慢班老师应配合工作，快班进度快些，慢班循序渐进，学习内容不变，期末考核内容相同，使学生水平逐渐拉齐。最后，教师应使用中英结合的授课方式向纯英教学方式转换， 在学生进步的情况下给学生营造良好的学习气氛。

三、结论 总之，要改善独立学院外语教学的现状，还有其他诸多措施可以考虑，比如加大对电化设备、外语音像资料等的投 资：以实例加强外语学习的目的性和重要性教育；尽快编写符合独立学院学生实际水平的教材：努力构建以学生为中心的外语教学模式等。限于篇幅本文不予展开。随着独立学院办学时间的积累，势必还会暴露出很多新问题、新现象，只有认识到独立学院外语教学的职业特殊性，加强外语教学研究，改进外语教学方法，才能全面提高独立学院的外语教学水平。圆

2 .重复性原则这是最重要、最基础的原则，即“反刍”过程。原义是指牛、羊等反刍动物的特殊消化过程，食物在瘤胃内经过 初步微生物消化后，可以逆呕经食管再返回口中重新咀嚼， 这一过程称为反刍 (俗称倒嚼)。利用语言学习过程中的反刍可以有效地达到熟练运用语言单位的程度，而语言单位不是单词而是句子。每个学生在进入大学之前均有至少六年的

【考文献】参 【】小忠 .独立学院大学英语教学存在的问题与对策 . 1蔡 ( 5页)转 3

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