第3课 气度恢弘的隆盛时代教案

教师设疑：武则天为什么要给自己立一座无字碑呢?如果由你来补题碑文，你将写些什么呢?(多媒体演示“历史人物我来评”) 设计意图：认同武则天的政绩，全面了解武则天，检验学生对武则天的评价。鼓励学生大胆创新，在交流中进一步学习评价历史人物的方法。 教师小结：虽然武则天在重用酷吏时有滥杀无辜之实，统治后期也有不妥之处，但客观地讲，武则天还是一个政绩相当突出的帝王，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础，史称有“贞观遗风”。

二、开元盛世

学生先自主阅读教材相关内容。教师提问：何为“盛世”?学生畅谈心目中的盛世。主题：赏诗学史

多媒体出示赏诗学史《忆昔》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”

教师提问：1、这是哪一位唐朝诗人的诗句?“开元”指的是哪位皇帝的年号?

2、为什么这一时期会出现这种盛世景象呢?

3、唐玄宗与武则天、唐太宗的统治有哪些共同之处?从中你有何启示?

教师小结：正是唐玄宗任用贤能，锐意改革，才使政治稳定，经济繁荣，唐朝进入前所未有的盛世局面，经济水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位。唐玄宗前期的年号是“开元”，史称“开元盛世”，而后期的年号为“天宝”，这一时期唐玄宗的统治与前期判若两人，朝政开始衰落。感兴趣的同学可以课下去查找资料，从中找到答案。 设计意图：充分发挥教材和其他学习内容的媒体作用，创设问题情境，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，使学生在不断变化的学习方式或学习内容中，丰富历史知识，提高历史思维能力，完善情感态度和价值观，以更好、更快的发展。

三、社会经济繁荣

学生先自主阅读本目。

主题：我展示

多媒体演示“我展示”：请你从课文或课下收集的相关材料中找出反映唐朝经济繁荣的资料，并简要加以说明。

设计意图：进一步强化学生对开元盛世的认识，增强收集、处理历史信息的能力，学习收集、验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。想一想：促使唐朝经济繁荣的因素有哪些?学生分小组讨论，交流、归纳。

教师小结：唐朝经济之所以如此繁荣，是多个因素共同作用的结果。不仅有先进的生产工具和劳动人民的辛勤劳动，也得利于各族各国人民的交流来往 更离不开安定的社会环