试论古代蒙学教材的类型_特点及教育功能(1)

试论古代蒙学教材的类型、特点及教育功能

p 李良品

(涪陵师范学院 中文系,重庆 408003)

1内容提要2 古代蒙学教材按内容侧重点的不同可分为综合、伦理道德、历史知识、诗歌、名物常识、工具书等六类;这

些教材具有集中识字、整齐押韵、知识面宽、注重实用、重视思想教育等特点;它在教育教学实践中具备道德启蒙、习惯培养、语言积累、知识扩展等教育功能。古代蒙学教材的编写是十分成功的,它留给我们的启示是:在编写小学语文教材的过程中,应力求将知识性、教育性和趣味性融为一体。

1关键词2 蒙学教材;类型;特点;教育功能;启示

1中图分类号2K207 1文献标识码2A 1文章编号21003-3637(2004)03-0084-04 所谓蒙学,是我国古代对儿童进行启蒙教育的学校。它一般招收8~15岁的儿童入学,大多属于私学性质。蒙学始创于奴隶社会的夏朝,在秦汉时期得以不断发展,唐宋以后逐步形成相对稳定的教学内容和程序,主要进行读书、习字、作文的教学,为进入官学、书院以及应科举考试作准备¹(P52)。蒙学所用的教材一般称为/小儿书0、/蒙学书0。对于封建社会的蒙学书,周谷城在5传统蒙学丛书6序言中有一段精辟的论述:/产生和流传于封建社会的蒙学书,同样属于封建文化的范围,其局限性和落后性自不能免;但无论如何,它们绝不比庙堂之文、大雅之作更加局限和落后。有的蒙学书能够长久流行,为社会长期接受,在传授基本知识、进行道德教育、采取易于上口易于记忆的形式等方面,确实有其长处和优势,是不能也不应一笔抹杀的。仅仅在这一点

º(P4~5)

上,即自有其文化史和教育史上的价值。0笔者在本文中暂且不论/蒙学书0(文中名/蒙学教材0)))笔者注)在文化史上的价值,只论其教育史上的价值,重点探讨其类型、特点、教育功能及对当前小学语文教材编写的启示。

一、蒙学教材的类型

据有关史籍记载,早在周宣王时代,其太史就编写过一部有影响的蒙学教材)))5史籀篇6。有秦一代,蒙学教材有

胡毋敬编李斯等人编写的5仓颉篇6、赵高撰写的5历篇6、

撰的5博学篇6。汉魏六朝时期,蒙学教材层出不穷,如史游的5急就篇6、蔡邕的5劝学6(一卷)、束皙的5发蒙记6(一卷)、顾恺之的5启蒙记6(三卷)、周兴嗣的5千字文6、吴项竣的5始学篇6、阮孝绪的5文字集略6等,这是我国古代最早依循儿童的心理特征和年龄结构编写的童蒙教材。唐宋以降,蒙学教材的建设,有了长足的发展。特别是宋明两代,蒙学教材按专题编写,使其内容丰富,形式多样。许多著名学者,如欧阳修、朱熹、吕本中、吕祖谦、王应麟、刘克庄、江元、朱鸿、萧良友等亲自编撰蒙学教材,对提高蒙学教材的质量起到了重要作用。

纵观封建社会的蒙学教材,按其内容侧重点的不同,可以分成众多类型。有的教育史专家将其分为五类»(P212~213),有的文章学专家将其分成七类¼(P301),笔者在文中将蒙学教材分成六大类:

一是综合类。如史游的5急就篇6、服虔的5通俗文6、王应麟的5三字经6和5小学绀珠6、钱塘老儒的5百家姓6、周兴嗣的5千字文6、黄佐的5小学古训6等,这类蒙学教材既教儿童识字、掌握文字工具,同时又介绍一些诸如历史知识、名物常识、人生哲理等知识,熔识字、知识和道德教育于一炉。被古今学者交口称赞的5千字文6的开篇是:/天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。寒来暑往,秋收冬藏。闰余成岁,律吕调阳。云腾致雨,露结为霜。0不仅句式整齐押韵,而且宏观说明天文气象知识。中间的议论:/知过必改,得能莫忘。罔谈彼短,靡持己长。信使可覆,器欲难量。墨悲丝染,诗赞羔羊。0这是劝诫孩童学会修五常之事,善于为人处事。

二是伦理道德类。如吕本中的5童蒙训6、吕祖谦的5少仪外传6、程端蒙的5性理字训6、朱熹及其弟子编著的5训蒙绝句6、朱熹的5童蒙须知6、万斛泉的5童蒙须知韵语6、陈淳的5训蒙雅言6、吕得胜的5小儿语6、吕坤的5续小儿语6、杨傅芳的5性理五经子史提要6以及佚名的5名贤集6和5增广贤文6等。这类教材侧重于向儿童传授伦理道德知识及为人处事、待人接物的准则。成书于宋代以后的5增广贤文6,它之所以能风行全国,家喻户晓,是因为它是一部教人做人的蒙学典籍。全书从开篇至结尾,叙述的全是/待人接物、言谈举止、读书冶性、当家理财、交朋结友、做事为官等诸方面的伦理道德0½(P2)。

三是历史知识类。如李瀚的5蒙求6、邹彦春的5春秋蒙求6、王令的5十七史蒙求6、朱熹的5小学6、胡寅的5叙古千文6、许衡的5稽古千文6、黄继善的5史学提要6、陈栎的5历代蒙求6、李元纲的5厚德录6、赵南星的5史韵6、吴化龙的5左氏蒙求6等,这些教材或简述历史的发展,或收录历史故事,或