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六步评析法

思维体操：

今天，老师要问你们一个超级难的问题，请发挥你们天才般的“奇思妙想”，请看题！（幻灯出示：气球为什么会飞？）

选评示范：

在“奇思妙想”的绚丽舞台上，我们班还有一大批“奇才、天才”，大家想不想认识他们，“想！”，请看大屏幕（幻灯出示：谁的作品谁来读，骄傲地读、自豪地读、美美地读、惊奇地读、奇特地读、神秘地读）。老师读评语授奖（我要授予你“奇思妙想”奖，讲品由亚组委提供精美贺卡一张，获奖者凭此卡带上你的习作可邀请听课老师亲笔签名） 点评：谢文婷、项恒鹏、黎宇恒（分析后板书：修辞手法）；卢宇豪、谭永洋、孙梓洵、丁镛（分析后板书：文章结构）；张裕萍、李思晨、李东喜、艾美岑（分析后板书：语言内容能），通过品析我们的佳句，我们发现可以通过“修辞手法”、“文章结构”、“语言内容”这三大窗口来发现同学们习作中的“奇思妙想”，

互评赏析：

“他山之石，可以攻玉。”这次习作中还有更多的“奇思妙想”等待着我们这些“伯乐们”去发现。请同学们交换习作，（安静方法：笔落惊风雨，诗成泣鬼神；精神到处文章到老，学问深时意气平。）请大家看大屏幕（幻灯出示：找出能体现作者“奇思妙想”的句子，划上波浪线、写评语。）古代把善于发现者人才、善于欣赏者人才者称之为伯乐，这次，我要给大家增设一个特别的奖“伯乐奖”（获此奖者，凭此卡带上你的习作可邀请听课专家亲笔签名）评语就是你最好的颁奖词！时间8分钟，现在，就是我们见证“奇思妙想”的时刻（学生划波浪线，写评语）教师巡视，点技巧（如：划波浪线，要微波粼粼，不要惊涛骇浪，力求美观。写评语提倡三处以上，其中至少一处不少于20字，防止个别同学偷懒。）交流的语言范式：我发现了？的奇思妙想，文中写道：“ ”，我的评语是：“ ”（教师随机评出奇思妙想奖、评伯乐奖）

组评推优：

“两句三年得，一吟双泪流。”刚才大家都是在具体的语句中欣赏了“奇思妙想”。“精神到处文章老，学问深时意气平”。现在老师准备了一个超级大、超级大的奖，奖给全篇都充满“奇思妙想”的同学（哈利波特奖：获奖者凭此卡带上你的习作可邀请听课校长亲笔签名。）“兼听则明，偏听则暗。”为了颁奖的公平、公正，我们人人都有推荐权，人人都来做伯乐。四人小组合作，推荐优秀作品。获奖者本人全班诵读！（现场诵读一至两篇，其他的优秀习作复印后挂在教师的“文学园地”中供大家赏析。）

悟谈收获：

回想一下本节课我们学习了哪些内容（浏览幻灯回顾），现在同学们来自由谈一谈，你在本节课有哪些收获。

深度自改：

“好文不厌百回改”。“吟安一个字，捻断数根须”。请同学们拿回自己的习作，细读评语，听取同学合理化修改意见，深度修改自己的习作。