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《装在套子里的人》教学设计
[学习目标]：
1、了解作者及其小说创作的背景。
2.、理清小说情节结构。
3、分析别里科夫的人物形象，认识其时代意义。
[ 学习重、难点]
分析别里科夫的人物形象，认识其时代意义。
[ 学习方法]
自主、合作、探究
[ 教学过程]
一、情境导入，设题启发：
在文学的天地里，我们可以穿越时空，走南闯北，我们可以跟随鲁迅走进古老的鲁镇，感受祝福的气氛；我们可以陪伴郁达夫来到故都，感受北方秋的韵味；我们可以聆听巴金老人对小狗包弟的回忆，回到沉痛的年代，体会文学大师的赤子之心。这节课我带同学们跨越国界，到俄罗斯去，参观一所学校，拜访一个人，这个人叫——你们告诉我？
二、简介作家，回顾作品：
作者简介：契诃夫（1860—1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。
三、整体感知，理清结构：
用自己喜欢的方式朗读课文，理出情节结构。
第一部分（１－４）：介绍别里科夫的外表、生活习性，思想性格。
第二部分（５－38）：别里科夫与华连卡的恋爱。
第三部分（39、40）：别里科夫之死及其影响。
四、激发兴趣，合作探究，引发思考：
假设你是一名医生，就是契诃夫，正在给病人会诊，请你们动手为别里科夫会诊一下，并填
二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界。）
五、拓展延伸，设计幕联;
别里科夫死了，但生活还有许多“别里科夫”存在。学校决定为别里科夫立一块墓碑，为了警示后人，现征集墓联。
六、板书设计 装在套子里的人 晴天穿雨鞋,带雨衣 穿棉大衣,戴黑眼镜, 耳朵用棉花堵,脸藏 在竖起的衣领里,伞、 表、刀装在套子里, 坐上马车,支起车篷, ...
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