浅谈小学生课堂纪律

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浅谈小学生课堂纪律

最近看到一篇文章，谈到小学的科学课堂的纪律问题，立刻引起了我的注意。教学中每遇到纪律问题的时侯，老师多少还是感觉有些力不从心。值得肯定的是，任何一个课堂的秩序都离不开“严”字，但是如果一味地要求孩子言听即从，在课堂上正襟危坐，是完全不够的。“严加管束，树立威信”的方式虽然在短时间内能有一定的效果，但严格的管束下，孩子们的学习兴趣往往会成为“牺牲品”,以至于失去了小学科学课堂应有的愉快，互动的学习氛围。究竟该如何去营造一个“张弛有度，收放结合”的课堂呢？小学阶段的孩子具有好奇，好动，爱表现，爱模仿等特点，因此为使孩子逐步培养起初级的语感，在科学的课堂上，会设计有视频、演示、操作、讨论等方面的活动，但值得注意的是，在他们动手能力强，形象思维能力强的同时，他们的理性思维，逻辑思维能力并不强，为要顺利的完成课堂教学内容，良好的课堂纪律与课堂管理尤为重要。据观察，孩子们在课堂上违反纪律的表现有： 1.做教师禁止的事情。例如：做小动作，跟同学说话；在播放课件或说实验要求时，老师要求要用手指指着看书，学生却不听不指不看；有些学生上课注意力不集中，两眼出神地观望其他东西，等。 2.在规定时间内不能完成教师规定的活动，如：实验任务完不成；教授完新课后，要求学生自己准备五分钟，然后动手操作，有些学生在规定时间内不认真准备，以致不能顺利完成操作内容。针对纪律问题，简单总结几个办法， 1.提问干预的方法，可以达到制止事件发展和警告当事人的双重效果。两个学生在课堂上看小画书。教者见此情景，提出一个问题让其中一个回答。这样，两个学生的注意力都集中到课堂上来了。 2.在课堂上难免会出现一些突发状况，如果能够科学的诱导，便可以使这些偶发事件为课堂教学服务。例如在上课时班上的一个学生大声讲话，故意引起老师注意，影响课堂的进行，这时老师可以请全班一起对那个同学说：“看看哪

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