教育教学行为反思

教育教学行为反思

教学常规月活动中，我积极参加教学常规理论学习，并且在自己的教育教学实践中认真积极地落实教学常规。为了提高自己的教育教学水平，现在对自己的教育教学行为作如下反思

“一岗双责”方面，我注意认真履行教师职责，不仅教育学生好好学习英语，同时我还教育学生学好语文、数学等学校开设的所有课程；我教育学生不仅要学会书本知识，还要学会学习、学会做人、学会求知，全面提高个人素质，成长为合格小学生的基础上，还要为自己顺利成长为合格的社会公民打下良好的基础。 教育教学方面，我认真落实教学常规，做到自觉践行《中小学教师职业道德规范》，学为人师，行为世范。增强依法治教意识，切实保护学生的合法权益。坚持育人为本，德育为先，认真履行教书与育人的双重职责。坚持正确的教育观、学生观、质量观。我在工作中依据国家课程方案、学科课程标准以及我省关于教育教学的政策规定开展教育教学活动，不随意调整课程和课时，不以任何名义挤占其他学科的课时和学生的自习时间。我精心制定学期（学段）教育教学计划、精心开发课程资源。我认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。我认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完整结构。我精心备课，研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。提高备课效率和质量，充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课。教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可测评、可达成。重视引发学生认知和思维障碍的教学环节和“引桥性”课程学习资源的设计。课堂练习的设计努力做到有针对性、层次性。我认真撰写教案。我精心上课，根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，不“满堂灌”。面向全体学生，而不是只关注部分优秀学生，借助“小先生制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。突破教学的重点、难点，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一。加强反馈矫正教学环节，“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。加强学生能力培养，重视整合建模教学。教学手段和教学组织形式的运用合理有