怎样做一名合格的语文教师

从教20多年语文老师呕心力作,演讲稿。

传统的语文学习提倡“多读多写”，客观地说，这是经验之谈，它使许多人从中获益。可是当代的学生面对多门课程的学习压力，面对多种媒体的诱惑，他们读书的时间少了，看电视、上网浏览的机会多了；动笔写东西的需求少了（尤其是几百字的文章，在网上可以发简短的帖子），伙伴之间交流时“快餐文化”的语言多了……面对这样的情形，语文学科教育如何拓展教育内容，改革教学方式方法，做到既能“守正”又能“创新”？这的确是个难题。

我们再回到开头的问题：怎样成为一名优秀语文教师？

一名优秀语文教师成长、发展的因素是很多的。例如，在一些人的认识里，“机遇”是很重要的因素，很多教师难以遇到，而这些优秀的语文教师遇到了。客观地说，机遇是一个因素，但是它青睐“有准备的人”，任何“有准备的人”的努力都不会付之东流。但是，真正优秀的语文教师是不在乎有什么“机遇”的，他们追求的是这个职业的价值、自身生命的价值。在他们的心中，这种“追求”就是一种“机遇”，没有这种追求，似乎称不上“优秀”。

一名优秀的语文教师一定是有思想的教师。所谓有思想，就是有自己的信念，有语文教学追求的目标。他的信念、思想一定是符合语文学习规律和语文教育规律的。理解一种理论是一回事，把它转化为课堂教学行为又是一回事。这中间的路有时短暂，多数漫长，需要用许多时间去探索、实践，总结出可行的操作方法。但是无论如何，不得不承认：任何一种教学行为都体现着一种理论或理念，不管行为者自觉不自觉。优秀的语文教师一定会在语文教学的探索和实践中不断自觉学习、提炼自己的观点，形成自己的思想，并将其转化为自己的教学行为。这是一个艰难的过程，因其坚持，故而才能走向优秀。比如魏书生，比如于永正，比如窦桂梅，这些语文教学名家都是有自己独特思想的优秀者。

一名优秀的语文教师一定是善于积累、习惯自我反思的教师。这里的“善于”和“习惯”两个词不容易做到，都需要下些工夫，而这正是优秀语文教师的必修课。所谓“善于”，指不仅注重积累，而且“会”积累，会用自己的眼光识别有价值的东西，并将之熟记在头脑中。所谓“习惯”，就是已经成为一种自觉，只要上课，之后都会“回想”“总结”其中的优劣得失，坚持那些合理、有效的行为，修正那些不符合学生认知规律和教学规律的做法。

一名优秀的语文教师一定是从课堂走向成功的，离开语文教学的课堂，“优秀”便无所依附。