廊坊八中高二年级物理选修3-1磁场导学案

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廊坊八中高二年级物理导学案 第 周 第 节 编制人：郑光久 课 题 选修 3-1 导学案类型 三案合一

探究案(22 分钟) 合作探究 1:认识磁体 (小组通过查找资料，认识自然界中的磁体，并进行合作交流， 7 分钟完成) 一、 说说看，自然界中的磁体有哪些？ 二、 铁的物质放在磁体周围会有什么现象？ 温馨提示： 学生研究探讨，充 分发表自己的观 点。 温馨提示：指南针 是在哪个年代发明 的？当时它的用途 是什么？

第三章 第一节 磁现象和磁场

(多媒体展示教学目标及课堂组织 2 分钟) 1、列举磁现象在生活、生产中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成 果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展；

教学目标

2、 知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用； (重点) 3、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁 场发 生相互作用的； (重点) 4、知道地磁场。

学习内容 【使用说明】 1、依据大成 目标认真自学，精读教材 80-82 页并完成预习案，疑点用红笔 做好标记； 2、规范书写，保质保量完成导学案； [来源:Zxxk.Com]

个案补充 错题订正

预习案(课前 20 分钟自主预习，课中 3 分钟展示点评) 1、磁现象 天然磁石和人造磁铁都叫做 ， 它们能吸引 的性 质叫磁性；磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最 的区域叫磁极。 能够自由转动的磁体，静止时指 的磁极叫做南极(S 极) ,指 的 磁极叫做北极(N 极) 。 2、电流的磁效应 (1) 自然界中的磁体总存在着 个磁极， 同名磁极相互 ， 异名磁极相互 。 (2)丹麦物理学家奥斯特的贡献是发现了电流的 ，著名的奥 斯特实验是把导线沿南北方向放置在指南针上方，通电 时 。 3、磁场 磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之 间的相互作用是通过 发生的。 4、磁性的地球 地磁南极在地理 极附近，地磁北极在地理 极附近。 人教版高中物理选修 3-1 第三章

试一试(小组展示) 例 1.如图 1 所示.放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是 ( ) A.C 棒未被磁化 B.A 棒左端为 S 极 C.B 棒左端为 N 极 D.C 棒左端为 S 极 思考探究 2:电流的周围存在磁场——电流的磁效应。 (教师演示下面 实验，小组展示交流、点评，5 分钟完成) 例 2.某同学做奥斯特实验时,把小磁针放在水平 的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微 用手拨动一下小磁针,小磁针转动 180°后静止不动， 由此 可知,通电直导线产生的磁场方向是( ) A.自东向西 B.自南

向北 C.自西向东 D.自北向南 思考：奥斯特实验说明什么？ [来源:Z#xx#k.Com]

温馨提示： 学生研究探讨，充 分发表自己的观 点。

合作探究 3:地 地理北极与地磁南极 磁场——地球本身在 地面附近空间产生的 磁场。 (小组通过查找 资料，交流、展示，5 地理南极与地磁北极 分钟完成) 问题：你们是通过哪些自然现象认识地磁场的？ 例 3.地球是个大磁场.在地球上,指南针能指南北是因为受到 的作用。人类将在本世纪登上火星。目前,火星上的磁场情况不明,如果现在 登上火星.你认为在火星上的宇航员 依靠指南针来导向吗?(填“能” 、 “不能”或“不知道”) 磁场导学案 第 1 页 共 15 页