大学生学习适应性及其影响因素

大学生学习适应性及其影响因素

第33卷第5期Vol.33#.5

安徽师范大学学报%(人文社会科学版)

JournalofAnhuiNormalUniversity(Hum.&Soc.Sci.)

2005年9月Sept.2005

教育教学研究

大学生学习适应性及其影响因素

葛明贵,余益兵

(安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖,241000)

关键词:大学生;学习适应性;学习自主性

摘 要:运用自编问卷对大学生学习适应性及其影响因素进行研究。结果表明:大多数大学生对学习是适应的,不能适应学习的大学生占36.3%;在学习适应性方面,女生优于男生,高年级优于低年级;学习压力三年级最高,学习紧张与焦虑程度四年级最低。教学方法、学习态度、课程设置、学习方法是造成学习适应不良的主要原因,不同性别、专业和年级之间也存在差异。适应良好学生的学习自主性水平较高,自主性作为大学生学习适应的指标之一是可行的。

中图分类号:G444 文献标识码:A 文章编号:1001-2435(2005)05-0602-05Onlearningadaptabilityofuniversitystudentsanditsinfluentialfactors

GEMing-gui,YuYibing(CollegeofEducationalScience,ANU,Wuhu241000,China)Keywords:universitystudents;learningadaptability;learningautonomy

Abstract:Thearticleinvestigateslearningadaptabilityanditsinfluentialfactorswithself-designedquestionnaireforuniversitystudents.Theresultshows:1)Mostundergraduatestudentsadapttotheirstudybut36.3%ofthemdonot.Asforlearningadaptability,femalestudentsarebetterthanthemale;studentsofhighergradearebetterthanthoseoflowergrade.Juniorstudentsfeeltheheaviestlearningpressureandlearninganxiety,whiletheseniorthelowest.2)Teachingmethodology,learningattitude,curriculumandlearningmethodologyarethemainfactorsofinadaptability,buttherearedifferencesbetweenmajors,gendersandgrades.3)Itispossibleforlearningautonomytobeoneofthetargetstothelearningadaptability.

学习适应性,是学习者在学习过程中克服困难与学习环境保持协调一致,从而取得良好学习效能的心理倾向。学习适应不仅仅表明学习者对教学方式和学习环境的简单被动地!顺应 ,更表现为学习者在学习过程中不断提升自己的学习能力以取得更为持续的学习效能。因此,发展才是更积极的适

[1](P68-应。对于学生而言,学习适应本质上也是一种生活适应。

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它不仅是学生学业成就与心理健康

发展的重要影响因素,也是影响未来适应社会的重要保证条件。学术界从20世纪90年代开始掀起了一股学习适应性研究的热潮并取得大量的研究成果。但从目前来看,研究主要集中在中小学阶段,而大学阶段学习适应性的研究却较为鲜见,专门针对大学生学习适应性的测评工具也未见。现有研究揭示大学生的学习适应性不容乐观。韩启放[2](P199-204)研究表明,大学新生存在中等程度的社会不适应,1/5以上新生存在严重不适应;刘海燕[3](P100-103)

等人研究发现高师大学生学习适应性处于中等

偏下水平。因此,了解大学生学习适应性状况及适应不良的原因,有利于采取有效措施,全面提高大学生的综合素质,从而促进大学生整体适应能力的发展。

另一方面,大学阶段的学习特点决定了大学生学习适应性评价指标的特殊性。大学生的学习具有

[4](P266)

更大的主观能动性,而不同于中学生学习时对教师有较大的依从性。随着高校学分制改革和弹

收稿日期:2004-10-09

基金项目:安徽省教育科学规划研究项目JG04038

作者简介:葛明贵(1964-),男,安徽师范大学教授,硕士生导师,教育科学学院副院长;余益兵(1974-),男,安徽师范大