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为深入实施素质教育，丰富办学内涵，优化学生日常行为养成教育，提升学校品味，加快特色学校建设步伐，依据上级文件精神，经过全校师生的认真讨论，确定“培养小学生自主管理能力——学生养成教育”为我校的创建特色，同时结合本校实际开设乒乓球、十字绣、金话筒等社团。
一、实施背景
许多班主任在管理班级工作中，每天早来晚走可谓兢兢业业、不辞劳苦，结果却不如人意。学生们是大事没有，小事不断。班主任每天像一个保姆似的寸步不离的跟着学生，生怕出现问题。学生在老师面前一个样，老师不在时又是另一个样子。老师们付出很多，耗费了时间和精力，到头来学生没管理好，自己却身心疲惫。这是不是老师管得太细了，过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性呢？
为了进一步端正教师的工作作风，形成良好的学生行为习惯，我们从学校的实际出发，最终确定了将“学生习惯养成教育”作为创建特色学校的重点。
二、预期目标
近期目标：（2014年9月——2015年1月）使学生养成文明的行为习惯，遵守纪律、认真学习、讲究卫生、尊敬师长、同学之间团结友爱，做文明守纪的中小学生。
中期目标：（2015年1月---2015年7月）通过一学期强化学生行为习惯的养成教育，使这种行为习惯逐渐内化为学生的品质，使文明的行为良好的学习习惯成为学生的自觉行为，他们能够爱校如家，守纪自信、努力学习、团结协作。
远期目标：（2015年7月—2016年1月）使学校成为学生学习的乐园，快乐成长的家园，学校成为学生最向往的地方。学生的心智都得到了健康的发展。使他们学会做人，学会求知、学会生存、学会关心、学会创造，懂得理解、宽
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