《答谢中书书》教学设计

《答谢中书书》教学设计

教学目标：

1、知识与能力

⑴ 培养学生借助注释和工具书，整体感知文章的能力；积累文言词语，掌握读音和意义。 ⑵ 在反复诵读、整体感知的基础上深入品味文章的优美意境。

⑶ 掌握借景抒情的写作方法。

2、过程与方法：

通过不同形式的诵读，达到整体感知课文理解文意的目的；通过品读课文，体悟课文优美意境，了解借景抒情写法；通过与文本对话、与作者对话、与师生对话，多角度阅读，达到培养情感，陶冶情趣的目的。

3、情感态度与价值观：

培养学生健康的审美情趣和热爱祖国大好河山的感情。

教学重难点：

在反复诵读、整体感知的基础上深入品味文章的优美意境。

教学板块：

诵读课文，理解文意——品读课文，领略美景——拓展延伸，设计蓝图

教学课时：1课时

教学过程：

一、开篇激趣，引入新课

古人云：“仁者乐山，智者乐水”。优美的山水景物，曾经引起古今无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。亲爱的同学们，你能随口吟诵几句这样的诗句吗？（生自由吟诵）今天，我们来学习南朝梁代陶弘景的一篇山水小品文《答谢中书书》，看看他是如何描述自然风光的。

板书课题、作者，生利用手中的资料了解陶弘景、谢中书。

二、诵读课文，理解文意

⑴ 生自由朗读课文，对照课文下面的注释，把语音读准。

师正音：颓tu 竞 与

⑵生再读课文，要求结合课文下面的注释把语句读顺。

师点拨：自康乐以来，未复有能与奇其者

⑶师范读，生自读，要求把课文读美。

⑷全班分若干小组，对照注释梳通文意，师巡回指导。

师补充注释：五色交辉：交相辉映晓雾将歇：消散夕日欲颓：坠落与其奇者：欣赏 ．．．

⑸生背诵课文。形式：生自由竞背，老师抽背。

三、品读课文，领略美景

⑴生读课文，用 山川之美，美在”的句式说一句简单的话，理出本课所描述的景物。

[提示：课文描述的景物有高峰、清流、河岸石壁、青林翠竹、晓雾夕阳、猿鸟池鱼等。] ⑵请同学们用“山川之美，美在__________，你看_______”的句式作创造性的描述，把刚才的景物所体现出的美景表达出来。