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课题：笔算乘法
——两位数乘两位数（不进位）
教学目标：
1.探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2.在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点：
在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学过程：
两位数乘两位数（第三课时）
设计人：生金相 学校：史口镇三小 使用人：生金相
教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学重点难点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
教学过程：第三课时
一、提出问题。
呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。
放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。 接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？” 请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。
[设计意图]将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学 的必要性。
二、探讨计算方法
1、各组讨论：怎样计算19×19。请把想出的计算方法写在纸上。教师巡视。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。
[设计意图]利用感兴趣的方法，调动学生学习的主动性和积极性。
3师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。
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