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《核舟记》导学案
第一课时
教学目标：
1、了解作者，初步感受我国高超的的雕刻艺术。 2、朗读课文，读准字音，读顺节奏，读懂文意。 3、积累的文言知识。 教学重点：朗读、积累 教学过程： 一、 导入
今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学习的《核舟记》。 二、 简介作者 学生齐读课文注脚。 三、 板块一：读一读 1、读准字音（12分钟）
（1） 学生活动：a标示段落序号
b把课文注脚里的重点字词的读音移进文中 c把课文读一遍
（2） 教师活动：a板书需要掌握的重点字词的读音
罔（wǎnɡ） 膝（xī） 褶（zhě） 髻（jì） 倚（yǐ） 戌（xū） 篆（zhuàn）八分有（yòu） 奇（jī） 诎右臂支船（qū） b选2名学生完成填写 c选1名学生领读 2、读顺句子（12分钟）
（1） 学生活动：a每组试读，划分节奏（1-4段分别由1-4组攻破，5-6段分别
有男女组攻破）
b选6名学生分段朗读，并由6名学生点评、纠正
（2） 教师活动：a板书需要掌握的重点句子的节奏处理
明/有/奇巧人/曰/王叔远 中/峨冠而多髯者/为/东坡 虞山/王毅/叔远甫/刻 b选4名学生完成划分 c全班学生齐读这几个句子 四、 板块二：译一译（16分钟）
（1） 学生活动：a学生根据注脚提示对译课文
b学生发现难懂的地方做上记号，并提出 c学生处理这些难点
（2） 教师活动：点出几处重点句子，让学生翻译 苏、黄共阅一手卷 舟尾横卧一楫
通计一舟，为人五，为窗八 盖简桃核修狭者为之
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